科学教案1

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1、科学教案1大班科学活动《神奇的纸片》活动目标：1、通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳得多种方法。2、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。活动准备：纸片、积木、记录纸、黑板等活动过程：开始部分：师：谈话导入活动一一纸可以用来做什么？基本部分：一、幼儿探索纸片“站”起来的方法。1、出示纸片，引起幼儿探索兴趣。2、孩子自由探索怎样让纸片“站”起来。教师巡回指导。3、请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。师：用了几种方法？怎样做的？（折的）像什么？师：谁还有不同的方法？这个和别人的不一样，是怎么做的？（卷的）像什么?小结：把纸折

2、一折、卷一卷，纸片形状变了，就能站起来了。二、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住积木。1、出示积木，提问：把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗？为什么？2、出示记录纸，讲解记录方式。写上名字，纸的形状,放上积木的结果。3、幼儿探索、尝试纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。4、展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。三、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。1、教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。2、幼儿探索、尝试。3、孩子互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。结束部分：探索怎样能“顶”住一

3、筐积木？幼：很多的圆柱体教师演示成功了，提问为什么?教师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。六、拓展生活经验。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。回班里继续探索怎样“顶”住更多的积木。师生共同讨论总结出本节课的结论：越接近圆柱体的承重量越大，并且承重情况还受到横截面的影响。大班科学活动：纸牌站起来了活动目标：1、大胆探索纸牌站立和建构的各种方法2、了解可以通过改变

4、物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理3、积极思考，敢于尝试，愿意交流，相互学习的科学态度活动准备：废旧纸牌、塑料筐、操作台若干活动过程：一、出示纸牌，幼儿探索1、探索一：纸牌站立出示纸牌：这是什么？对，纸牌，我们也可以叫它扑克。（1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？2）分发纸牌，动手尝试（好，请你动动脑筋，动手试一试，好吗？）教师引导：你可以和朋友讨论一下，在椅子上试一试，我们比一比，谁最快想出办法，让纸牌站起来？（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。）（3）讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办

5、法吗？（有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法：情况一：有人发现自然引出折的办法；情况二：没人发现，老师“魔术”引出）（4）总结经验：想让纸牌自己站住的办法：第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让幼儿寻找发现相类似的方法）第二种办法：用折的办法让纸牌变形（可以用折的办法，改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了）2、探索二：纸牌变形（1）教师提问：用折的办法只能折成这种形状吗？不用折的办法，还有别的办法，也能让纸牌改变形状站起来吗？带着这些问题，章老师请你再动手试一试，你能变出多少种形状，都能让纸牌站起来？(2)、幼儿尝试(看，老师在后面准备了

6、操作台，盒子里放着什么？你想出一种办法就从里面拿出一张纸牌，动手试一试，如果成功了，就请你把作品保留在桌上，接着试第二张、第三张，你能变出多少种形状，都能让纸牌站起来，看谁想的办法最多？)(3)、讨论交流：请孩子们上来展示和交流站一个瞧瞧！你用的是什么办法？用折的办法，折成了什么形状？是怎么折的？还可以用卷的办法呢。谢谢刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的本领教给了大家，我们可以从小朋友身上学本领，真了不起！3、探索三：纸牌建构(1)教师提问：你已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战一一用纸牌搭高楼，行不行？(行，怎么不行，

7、当然行！幻灯片呈现纸牌搭建吉尼斯照片)(2)我看到很多小朋友都跃跃欲试了，那就让我们动手挑战一下吧。幼儿动手搭建，教师巡回指导(A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注幼儿折的方法、搭的技巧一一胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续）（3）参观评价引导：倒计时结束提醒：站起来的时候，要非常小心，不要碰倒房子吸引：请你坐上我的游览车，我们一起去参观自己建造的纸牌高楼！边走边看边问：A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导幼儿观察它应用了哪些变形）B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请幼儿介绍自己的经验，用幼儿自己的话概括造高楼的要诀一一先要搭

8、第一层，纸