听说读写能力培养

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1、听说读写能力培养　　笔者经过多年教学实践发现，通过练笔来提高学生的听说读写能力是非常有效的方法之一。下面结合实际教学，谈一些具体做法。　　一是通过练笔培养学生“写”的能力。根据中学语文教学大纲要求，教师要让每个学生每周至少写一篇小记，长期坚持下去，初中三年下来，每个学生就有百余篇。学生通过小记练笔，可以就身边耳闻目睹的某种现象，抒发自己的感想。这些方式方法的采用，在很大程度上起到了提高学生写作能力的作用。为了避免将基础知识的传授和写作能力的培养人为地割裂开来，教师还要有效利用语文课堂教学的延伸训练，这样不但可以促进学生加深对基础知识的认识，锻练学生的思维和听说读写的能力，而且也能

2、弥补上面那些方式方法的不足，并将两者有机地结合起来。因此，适量的课堂练习是必不可少的，有时一堂课的前面部分学了方法，后面接着进行写作练习，这不但有助于学生写作能力的提高，而且对前面所学的知识和技能可以得到进一步的巩固和提高，达到立竿见影之效。　　二是通过练笔培养说的能力。说是指口头表达，它是写的基础，对培养学生思维的敏捷性和深刻性有重要帮助。说又具有激励性，每个学生都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。为此，笔者每周利用一节早读课时间进行演讲比赛，让小记写得好的同学登台演讲，事后再选登在班报上，同时汇入班级《优秀小记选》。在激励机制的影响下，学生的口头表达能力得以迅速提高。　　三

3、是通过练笔提高读的能力。读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的前提。为了能写出优秀的小记并在演讲竞赛中获奖，学生在观察事物的同时，必然要翻阅报纸杂志，多方查找材料，认真阅读，细细品味，这样，就无形中促进了读的训练，特别是促进了默读能力的提高。写出一篇文章之后，演讲时要想流畅地脱稿讲给大家听，说必须熟读成诵，这就锻炼了朗读的能力。由此可见，读与说、写能力的训练是互相渗透、互相促进的。　　四是通过练笔，提高听的能力。听是一个不断地吸收、分析、理解外界事物，进行积极思考思索的过程。这个过程必须以记忆、推理、判断、综合、概括、想像等能力为基础，如果这些能力不强，听的效果也必然会受到影响

4、。一言以蔽之，就是学生要听懂、会听、听出效果。每次小记演讲比赛时，一个同学在前面讲，其余同学认真听、用心记，理清条理，掌握要求，听后再用恰当的语言对所听到的信息归纳概括，重新表述。经过初中阶段的训练，学生听的能力得到很大提高。台上一人讲，台下几十人听，这几十个同学从听中得到益处，久而久之，同学们的知识面得以拓宽，语文水平普遍得到提高。实践证明，中学生练笔写小记，对提高听说读写能力大有益处。