一《灯光》

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1、同心县第一小学组内交流课教学设计授课教师周晓琴教学内容：灯光时间2013年4月11日一、谈话激趣，导入新课1、师：夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱——而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。板书《灯光》2、了解作者王愿坚2、看到这个课题，你想了解些什么？二、初读课文，了解大意想解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，读准字音，读通句子，开始吧。1、学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。2、

2、读后说说自己的收获。（指导学生学习词语的方法，学会学习）检查读词语千万盏灯、豫皖苏平原、围歼战、郝副营长、微弱、憧憬、千钧一发、暴露、璀璨3、检查读课文的情况。读后同学们说一说课文讲了一件什么事？4、快速浏览课文，看看课文的结构上什么特点？（1）第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，中间写的都是回忆的往事。先说现在再回到过去，这样的叙述顺序就叫倒叙。（板书）这样写，文章条理清晰，还能吸引读者去阅读过去的事；（2）首尾都写灯光，这样的写法叫首尾呼应（板书），显得文章结构严谨。三、紧抓“多好啊”，触摸英雄过渡：作者是怎么想起好副营长的？（“多好啊！”）1、华灯齐放图——多好啊

3、！“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”师：我请同学们看一组天安门广场的灯光图片，看后用“_________________多好啊!”表达自的感受。这美丽的灯光——多好啊！是啊，这幸福的生活多好啊！带着你的感受读这个句子,指名读,让学生说说听出的是什么感情?（赞叹）2、灯下读书图——多好啊！同心县第一小学组内交流课教学设计授课教师周晓琴教学内容：灯光时间2013年4月11日过渡：这句话赞美了美丽的灯光，赞美了幸福的生活，也让作者陷入了深深的回忆，是因为郝副营长也曾经说过这样的话，他说了几次？是在什么情况下说的？1、请同学们默读课文找出郝副营

4、长说了几次“该多好啊！”，是在什么情况下说的？2、学生读书，思考3、学生交流汇报，体会两次“多好啊”的情感。⑴根据学生回答，出示语段1，随机理解注视、沉思。PPT：他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。A、指名读本段话B、“注视”是什么意思？他看到了什么？郝副营长为什么这么专注？C、“沉思”是什么意思？郝副营长可能想什么？D、“____________多好

5、啊”从郝副营长这一声“多好啊”，你体会到什么？师：郝副营长22岁了，还没见过电灯，他多么羡慕能在电灯下读书啊！现在你就是郝副营长，请你带着羡慕读——生1：多好啊！你也羡慕地读一读——生2：多好啊！大家都来羡慕地读一读——生2：多好啊！过渡：对于灯光郝副营长不仅仅是羡慕，郝副营长还充满了——生：憧憬⑵根学生回答，出示语段2，随机理解憧憬，体会营长对美好生活的渴望过渡：对于灯光郝副营长不仅仅是羡慕，郝副营长还充满了——生：憧憬PPT：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！他把头靠在漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。A、什么是“憧憬”？用同义

6、换词法想想。郝副营长憧憬什么啊？生1：他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。生2：他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我一定能够看到电灯同心县第一小学组内交流课教学设计授课教师周晓琴教学内容：灯光时间2013年4月11日B、师：你们都能走进郝副营长的内心去，真好，这是体会人物内心的好方法。现在你就是郝副营长，请你向往地读读郝副营长的话。几个学生读郝副营长的话。C、小结：师：能用上电灯，对于我们来说是这样的简单，可是郝副营长却饱含深情地说“多好啊！”我们分明感受到了他对灯光的渴望，对幸福生活的向往！那就赶快让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧！齐读小结：正是因为郝副

7、营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。四、学习郝副营长牺牲部分，感受郝副营长的崇高品质师：“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这就是郝副营长的理想，这就是他的追求，这就是他憧憬的幸福。郝副营长为了心中的这份憧憬，他和他的战友们是怎么做的呢？请同学们用自己喜欢的方式读8-11自然段，画一画读一读有关句子，说说你从中体会到什么？把你的体会写下来。（今天的幸福生活来之不易）⑴生读，做批注。⑵汇报交流。⑶预设：1、出示句子：“后来