《我是猫》教学设计自留稿

《《我是猫》教学设计自留稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我是猫》教学设计（自留稿）石嘴山市第七小学李雯馨教学目标：1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。教具准备：

2、白板课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导课，回顾感知同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。（教师板书课题）在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕同桌交换，互相批阅。教师用投影展示学生听写的生字，评价：书写干净工整，一颗星；行款整齐，一颗星；没有错误，再来一颗星。强调“挠”字不要多加点。结合以上词语，请

3、你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？(生：猫去主人家偷吃年糕。师：能不能再具体一点。生：猫在主人家偷吃年糕，自己悟出了三条真理。师：主人一家的反应是什么呢？生：他们都在笑它。师：是呀！文章讲了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程，还遭到了主人一家的嘲笑。)二、自主学习，品读感悟1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？（板书跟上）看见年糕第一条真理偷吃年糕第二条真理力拔年糕第三条真理（生1：猫在偷吃年糕的时候，发现了第一条真理。师：我们可以再读

4、读，早晨见过的那块年糕，所以是见年糕时发现了第一条真理，怎么样？）（生2：小猫在吃年糕时，发现了第二条真理。师：第二条真理是什么？你能读一读给大家听吗？你的朗读声音真洪亮，吐字也很清晰。）（生3：猫在被年糕钳住了牙，急的在厨房到处转圈儿跑的时候发现了第三条真理。师：那老师把它概括为拔年糕时发现了第三条真理。）2.师：这只猫那么善于思考，想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。现在老师的问题来了，请同学们默读课文1-6自然段，思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化？画出相关语句，并做出批注。（然后可以让学

5、生同桌之间相互交流。）同学们可真会学习，那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧！（猫在发现第一条真理的时候它都做了些什么？）（生1：“如今想吃年糕……能吃便吃的观点出发。”师：你可真会发现，这只猫真是机灵。）（生2：我搭上前爪……一瞧……一闻……吃呢，还是不吃？师：从小猫的动作中让我们感受到这是一只多么可爱的猫啊！）（生3：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴……师：哎呀！你们瞧瞧，这只猫它多有思想啊！于是它悟出了第一条真理，是什么？学生读第一条真理的内容。）（课件出示第一条真理）3.师：面对这么诱

6、人的年糕，加上连个人影都不见的难得机缘，猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的，那接下来又发生了什么呢？（生1：猫开始吃年糕。师：吃年糕的过程中又发生了什么事情呢？）（生2：猫见没有人来，就非吃年糕不可了。师：请两位同学分别读一读3、4自然段，看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况？面对年糕，猫的态度发生了哪些变化呢？）（生3：猫吃年糕时，把牙给粘住了。意识到年糕原来是个妖怪。师：对呀！那你猜猜它现在是什么感觉，什么心情呢？生：着急，想把牙给拿出来。师：文章中怎么说？生：越是急着要拔出脚来，却越陷得深…

7、…）师：虽是烦躁之时，可猫的思维一点也不受影响，这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了，是？（生：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。）（课件出示第二条真理）4.师：现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。你觉得它说的是什么意思？（生：在遇到困难的时候，平时做不到的事情，这时候也能做到了。师：那你从哪能看出来猫做到了它平时做不到的事情呢？生：猫的两只脚竟然直立起来，在厨房转着圈儿跑。师：还有吗？还能从猫的哪些动作感受到了？（引导学生来读出描写猫动作的语句。）师：这只猫太厉害了！为了摆脱年糕妖怪，竭尽全力竟

8、然直立起来了。因此，它又发现了……生读出第三条真理。）（课件出示第三条真理）三、创设情境，感悟思想师：现在，同学们，假设你就是文中的猫，想象你被年糕粘住了牙。你的心情如何？（生1：我感觉牙很疼。生2：着急、烦躁、急于把年糕从牙齿上拔下来。生3：被年糕粘住了牙，我感觉自己都失去自由了，非常想重获自由。）（师：同学们真的是把自己都当成了文中的猫了，感觉非常真实、贴切。）可是主人一家对你的态度是怎样的？（让学生分角色朗读第7自然段）