2017新人教版部编本二年级上册语文第3-6单元导学案

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1、第三单元4曹冲称象导学案设计  课题  曹冲称象课型新授课设计说明　　《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。教学目标1．认识14

2、个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)  2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。  3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)  4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)  2.预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟)1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？  2．引导学生思考怎么称大象的重量。 

3、 3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。1.结合生活经验说出自己想到的方法。  2．学生自由说称象的办法。  3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。  “称”是多音字，可以扩展识记。1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的秤。  2．“称”是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。二、初步读文，自学生字(用时：20分钟)1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。  2．学习课文第1自然段。  1.自由读文，一边读一边用自己喜欢的方式圈画生字。  2．读课文第1自然段。  1.

4、对于文中出现的人物，教师可以进行简单的介绍，从而帮助学生了解课文。  (1)指名读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记字词：重、官员、议论。  (2)引导学生质疑，提出还有哪些词语不太理解。  3．学习课文第2自然段。  (1)多种形式读课文。随文识记“根”“柱”。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一头怎样的大象。  (2)小组合作，情景表演。展现官员们看着大象议论的场面。(1)了解课文中出现的人物：曹操、曹冲、官员们。  (2)说一说生字的特点，再说一说自己识记的方法，并轮流读词卡。  3．认真读课文，画出描写大象的句子。  (1)练习用

5、“又……又……”说话。  (2)理解“一边……一边……”  的含义。  (3)小组合作，分角色演一演。2．学生画出描写大象样子的句子后，教师可以把重点词语标出来，然后再进行词语积累，使学生进一步了解这是一头怎样的大象。  3．通过学生练习说话，教师纠正，帮助学生理解“一边……一边……”的含义(两件事情可以同时进行而不互相干扰)。三、认真观察，写好生字(用时：10分钟)1.指读本节课学习的字词。  2．指导写字。  1.按照字卡词卡认真读，注意读音。  教师指导书写时，要先范写，提示学生认真观察，然后重点强调易错的笔画。如：“底”字的点不能丢掉。(1)引导学

6、生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。  (2)引导学生在练习中体会怎样写更好看，培养学生良好的书写习惯。  3．引导学生展示自己练习书写的成果，并说一说自己的体会。  4．学生练习书写。教师观察指导，提醒学生注意书写的姿势。  5．展示纠错。2．认真观察“柱、底”，在小组内发表自己的观点，并练习书写。  (1)“柱”是左右结构，要注意左窄右宽。  (2)“底”要注意笔顺。  3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑和建议。  4．练习书写生字。    第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习巩固，谈话导入(用时：5分钟)1.复习生字、生

7、词。  (1)开火车复习生字并组词。  1.学生在教师的组织下积极参与生字的复习活动，在活动中认真倾听，动脑思考。  1.复习生字时，教师要时刻提醒学生注意倾听，做到面向全体学生。  (2)出示词卡，轮读词语。  2．出示课文题目，引导学生回忆称象的原因。2．结合上节课的内容说一说称象的原因。2．说称象原因时，教师要指导学生叙述完整。二、边读边演，实验学文(用时：15分钟)1.学习课文第3自然段。  (1)学生自由读文，随文学习生字“杆、秤、砍”。  (2)帮助学生了解官员们想到的称象的办法。  (3)引导学生看课文插图，关注曹操的表情，并说一说自己的感受

8、。  2．学习课文第4自然段。  (1)引导学生读文，随文学习生字