海底世界(完善)

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1、《海底世界》第二课时教学设计四川省南充市嘉陵区火花第三小学弋光华[教材说明]《海底世界》是部编版语文三年级下学期的一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。[学情分析]通过第一课时的学习，学生已掌握了本课的生字新词，能正确、流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，初步了解了课文是从环境、动物的活动方法、植物的差异大、矿藏资源丰富这四个方面写出了海底是个景色奇异，物产丰富的世界。第二课时，将引导孩子们深入学习课文，学习作者如何写清楚四个方面的。本

2、课我将采用启发式、情景式、探究式、直观式的教学方法，采用探究式、合作式、自主式的学习方法，激发学生学习语文的兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们参与课堂活动，从中获得丰富的情感验，真正成为课堂主人。[教学目标]1、能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁、官”等12个字和“海底、宁静”等16个词语。2、能正确、流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4、学会围绕一句话把把内容写具体的方法。5、了解海底是个景色奇异，物

3、产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。[教学重、难点] 1、学会围绕一句话把把内容写具体的方法。2、了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。[教学准备]课件[教学过程]（一）复习导入。1、听写词语：宁静、海底、器官、迅速、攻击。2、通过第一课时的学习，我们整体感知了课文，你还记得，大海深处是怎样的?学生汇报。（二）领略文字中的海底世界的魅力，学习课文怎样把景色奇异、物产丰富写清楚的？1、学习第2、3自然段。再跟作者潜入海底，探索海底的奥秘吧。请大家用自己喜欢的方式读2、

4、3自然段，找出描写景色奇异的语句，画上横线。(学生汇报)（1）学习第2自然段“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”。谁说说波涛澎湃的样子？海底依然宁静，的确奇异。还有哪些句子感受到了海底景色奇异？“阳光很难射进深海……那是有发光器官的深水鱼在游动。”用了什么方法写出奇异的？读出奇异的感觉。（2）学海底是否没有一点声音呢？你是怎么知道的？你是怎么听到的？不是水中听音器，能听到吗？为什么？理解“窃窃私语”的意思，运用什么修辞方法?谁能用“窃窃私语”造句。有哪些音？运用排比说明音多，还有哪些声音?读描写声音的内容，

5、突出海底景色奇异的特点。2、学习第4自然段(1)请大家迅速浏览第4自然段，找到中心句?(2)写了哪几种动物的活动方法？作者怎样描写出他们活动的特点，有了想法同学先和同桌交流。(3)学生汇报。如：海参，一个小时只走四米，感受慢，列数字。一小时是多久？四米有多长？梭子鱼，一小时可以游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（对比手法，和海参比，快了几十千倍。比普通火车快，火车时80千米，比较说明方法。）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。（方式，利用反推力，特点是向后退。）还有些贝类自己不动

6、，却能巴在轮船底下作免费的长长途旅行。（拟人手法，写出贝类活动有趣。）(4)小动物们的活动方式可真有趣!我们再来分角色读读课文3、海底的动物不但说明景色奇异也体现物产丰富。那么植物呢？(1)读第5自然段，说说你的发现。(2)学生汇报。（围绕第一句写具体的，写出植物色、大小的差异。）再读课文，感觉受植物差异。(3)3-5自然段在结构上有什么特点呢？介绍一种事物，用上先总后分。以“天上的云彩千变万化”为开头，进行仿写。4、学习6自然段（1）海底还是个资源丰富的，哪么海底有哪些资源？读6自然段，用横线画出来。(2)还

7、有哪些资源5、课文的结尾和开头有什么关系，有什么作用？三、全文总结。孩子们，通过走近课文我们看到了一幅幅奇妙的海底画面，也感受到这里丰富的物产。这里的一切让我们流连忘返，让我们再来欣赏、回味那美丽富饶的海底世界! (放录像)四、升华认识，课后拓展。蓝色海洋之旅即将结束，海底是神秘的，随着科学技术的发展，我们未来的家园也许会建在那里。你想了解得更多吗?让我们走进网络、翻阅有关的图书，去探寻更为广阔的海底世界吧!板书设计：环境海参23、海底世界（几方面）动物活动梭子鱼景色奇异乌贼和章鱼物产丰富贝类植物矿物