中班幼儿年龄特点总结

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1、中班幼儿年龄特点总结　　中班幼儿的心理活动水平有了很大的进展，他们在一项活动中的长久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种长久性是在幼儿感爱好的嬉戏与操作活动中实现的。今日我带来了中班幼儿年龄特点总结，供大家参考。　　总结精选(1):　　中班幼儿年龄特点:　　1、学习掌握自己的心情开头学着掌握自己的心情。在幼儿园里，同伴间发生争吵时，有时也能掌握自己的心情和行为。当然，他们并非对全部的事都能调整好　　2、规章意识萌芽，是非观念较模糊开头表现出自信，而且规章意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。是非观念仍很模糊，只明白受表扬的是好事，受指责的是坏

2、事，懂得喜爱受表扬，听到批判会不兴奋或感到很难为情。　　3、有意性行为开头进展集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班群众活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能理解成人的指令，完成一些力所能及的任务。学当值日生。　　4、在活动中学会交往喜爱和同伴一齐玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同分享欢乐，还获得了领导同伴和服从同伴的阅历。　　5、动作进展更加完善，体力明显增加基本动作更为敏捷，动作质量明显提高，既能敏捷操作，又能坚持较长时间。　　6、嬉戏中表征水平提高不但爱玩嬉戏，而且会玩了，嬉戏爱好显著增加，且水平也大大地提高了，他们能够自己组织嬉

3、戏，选取主题、自行分工、扮演主角等，嬉戏情节丰富、资料多样化，还消失了以物代物等替代行为。但是由于交往技能的不足，简单发生争吵和攻击性行为。需要我们在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式。　　7、思维具体形象，依据事物的表面属性概括分类思维具有具体形象的特点，开头能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是依据具体事物的表面属性(如颜色、样子)、功能或情景等。　　8、能独立表述生活中的各种事物已能清楚地谈话，词汇开头丰富，喜爱与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，由于儿童还不能记清事物现象和行为动作

4、之间的联系。。'　　9、活泼好动、专心动用感官随着身心的进展和对四周的生活的熟识，他们会专心地运用感官去探究、去了解新奇事物。还经常喜爱寻根刨底，不但要明白"是什么'而且还要探究"为什么'。　　总结精选(2):　　中班幼儿年龄特点:　　1、幼儿活动长久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。　　中班幼儿的心理活动水平有了很大的进展，他们在一项活动中的长久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种长久性是在幼儿感爱好的嬉戏与操作活动中实现的。　　2、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。　　中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期

5、，即思维的具体形象性最为突出。　　3、幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、平安的探究环境。　　中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的进展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参加活动的热忱与潜力，能努力完成自己选取的活动。　　4、幼儿同伴交往需求与潜力的进展，需要良好的___性进展氛围。　　幼儿的联系性嬉戏渐渐增多，嬉戏水平也不断提高。这为幼儿___交往潜力的进展带给了必需的条件。嬉戏潜力与水平有了很大的进展，与同伴的合作性有喜也逐步进展。　　5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。　　幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、　　6、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富改善的活动空间。　　中班幼儿的动作潜力明显的进展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的专心性有了极大的提高。　　7、幼儿操作与探究的学习方式，需要带给丰富的探究环境。　　幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探究活动是一种比较适合的活动、学习方式。　　8、幼儿嬉戏水平的极大提高，需要不断拓展嬉戏空间。　　中班幼儿非常喜爱象征性嬉戏，他们在嬉戏中常把自己想象成一个特定主角，他们还喜爱伴随着动作和手偶，也喜爱对同一个故事重复讲解并描述。　　总结精选(3):　　中班幼儿年龄特点　　1、辨别是

7、非潜力增加　　中班幼儿能遵守必需的规章，具有初步自我掌握的潜力，如咬人、打人现象比小班时明显削减。中班幼儿在成人的帮忙下，还具有必需辨别是非的潜力，所以当观察别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。(这就要求家长必需要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮忙孩子辨别是非)　　2、活泼好动　　与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步进展，活动潜力增加，喜爱跑、跳、攀、钻等各种活动。嬉戏资料更加丰富，有必需的情节，嬉戏中能与他人合作。(这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些搞笑的嬉戏，以满足孩子的这一特点。)　　3、思维以具体形象为主　　假如问孩子"4与

8、2相比谁多谁少?'有些孩子摇摇头说不明白，但假如问"4个苹果与2个苹果相比谁多谁