《上下》教学设计

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《上下》教学设计【精品文档】《上下》教学设计苍渡小学李晓娟教材分析：本节课是在上一节课“前后”的基础上继续为学生创设具体的情境，让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系，

2、能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识。“练一练”里的习题具有一定的难度，让学生通过观察比较和推理，自己判断上下的位置关系，体会生活中的数学，感受学习数学的趣味性，获得良好的情感体验。学情分析：小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性，认识有限，这是理解和体验的重难点；所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富多彩的活动，适

3、时地引导，以促进学生的发展，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学目标：【精品文档】【精品文档】1、在具体情景中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生空间观念。2、理解“上下”位置的相对性。3、能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。教学重点：能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。教学难点：理解“上下”位置的相对性。资源利用：多媒体课件、课本、文具盒、橡皮教学过程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大—小、多—少、前—后、左—右、上—下，激励：

4、小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上下。伸出小手来和老师一起来书写课题——上下。二、情境探究　　1.看一看。　　今天有很多小动物来参加森林舞会。你看，已经有两只小动物先到了。瞧！它们是谁呢？分别在什么地方?【精品文档】【精品文档】出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下(先不让中间的小松鼠出现)。同桌互相说一说，再指名说一说。　　2.说一说。　　出示松鼠，体会上下位置关系的相对性。　　瞧!又来了一只可爱的小松鼠，它的位置在哪里呢?　　(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。)

5、　　3.议一议。　　有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说得对呢?为什么?分组讨论，汇报结果。　　4.教师小结。　　这两个同学说得都对，只是因为一个同学是把松鼠与小兔比，一个同学是把松鼠与小鸟比，所以说法不一样，但是说得都是对的。　　孩子们，你们真棒！让我们一起轻松一下吧！5.放松小游戏。　　说一说自己鼻子的位置。　轻松过后，让我们一起去闯关吧！只有顺利闯过5关的小朋友才有机会去参加森林舞会呦。加油，孩子们！三、拓展应用　　1.第一关：“练一练”第1题。【精品文档】【精品

6、文档】出示小书架，请同学们看一看、填一填、说一说，要求先独立完成，再在班上交流。第一关顺利通过，恭喜你们！　　2.第二关：我来说，你来摆。　　把课本放在桌子上，文具盒和橡皮放在课本的上面。怎么放呢？文具盒不在最上面。动手试一试吧！教师巡视，指导纠正。你们简直太出色了，为你们拍拍手吧！一起来！你拍手，我拍手。大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。一起拍手来庆贺！　　3.第三关：“练一练”第2题。本题答案不统一，先组织学生观察图，房子有几层?哪是第一层……哪是第四层?然后再

7、按自己的意愿确定小动物的位置，即把小狗、小猫、小兔、小象的头像贴在相应的窗户里，最后说一说它们的上下位置关系与顺序。第三关闯关成功！夸夸自己吧！　　4.第四关：“练一练”第3题。本题不仅复习了上下关系的概念，同时有利于培养学生的推理能力。根据第一句话，推断出宝物可能在（2）（3）号盒子内，根据第二句话，就可以确定宝物在（2）号盒子内。你们都可以做小侦探啦！让我们的小侦探来攻克最后一关吧！5.第五关：“练一练”第4题。【精品文档】【精品文档】本题主要是培养学生简单的空间推理能力。先让学生根据第一句

8、话，确定小红和小英的位置，然后根据第二句话，把小兰放在小英的下面。从而得出小红在最上面，小兰在最下面。你们顺利地闯过了这五关，那么下次就可以参加森林舞会啦！祝贺你们！四、总结这节课你有哪些收获和体会呢?用你的巧嘴巴讲一讲、说一说吧。五、作业将今天所学的讲给家人听一听。板书设计：上下小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鸟的下面【精品文档】