【高中】高中写作教学心得

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1、高中英语写作教学心得英语写作是同学英语学习综合才能的表达；我们都知道，在现在高考中，英语作文总分是25分，有的同学能得20分以上，而有的同学仅得8、9分甚至4、5分仍有少数一些得0分.这个差距不能不说是庞大的；就目前的教学实践和测试结果来看，许多同学的写作水平普遍较低，未能达到教学要求；因此，作为教学薄弱环节的写作教学愈来愈受到重视；本人通过对《高中英语写作教学》这门课的学习，产生以下几点心得：一、同学英语写作的教学训练方面：1．重视词汇教学和听写，加强组词、造句训练和翻译；“巧媳妇难为无米之炊”，好的构思，地道的英语表达离不开词汇；词、句对作文相当于造房子的材料，没有材料确定造

2、不出房子；假如词汇量不足或把握得不好，确定会给写作带来困难；老师应当要求同学在平常的学习过程中运用恰当的单词，并摘录常用句型、出色句段；这对于那些常常遇到写作就无话可说的同学来说，不失为一种良好的学习方法；每天听写单词和相关词组，虽然没什么新意，但该方法简洁有效，易操作，很有成效；对于听写不出来的，重复听写；过一段时间再循环过来，同学的词汇量自然会增加；汉译英练习能够帮忙同学熟识和运用教材每单元的重点短语，但机械、呆板的翻译练习往往使同学厌烦；老师在布置翻译练习时，不妨制造性地利用教材，以学生的爱好、爱好或熟知的事物为动身点来设计练习；2.句式多样化；学会套用一些较好的句式，防止

3、句式单一，可以进行多样化的训练；如对倒装句和从句的使用：Travelingistomewhatseaistofish.IwouldliketogosomewhereIhaveneverbeento.Ireallyenjoythefeelingaboutknowinganunacquaintedplace．句中“Travelingistomewhatseaistofish．”的使用就很敏捷、生动；2.克服英语写作中的母语干扰；在写英语作文时，不少同学往往会用汉语思维来构思文章，然后再根据汉语的意思逐词逐句译成汉语；这样做常常阻碍了英语写作；我们可引导同学用简洁的英语表达来克服母语的

4、干扰，可向同学讲解如何将句子转化为地道的英语表达，如：“世界上没有懊悔药”，不行以翻译成：Theworldhasnoregrettingmedicine．而可以说成：Itisnouseregrettingit．我们也可以给同学供应一个与此相关的谚语；如：It’snousecryingoverspiltmilk．3.写作时要有草稿，确定好文章用第几人称写、基本时态是什么；写草稿有助于提高同学使用语言的精确性；语言的精确性直接或间接地影响到信息的精确传输；只要动手写一个句子，就应留意正确使用语法和词汇；大到句子结构，小到冠词用法和名词的数，仍要留意到选词、拼法、大写、标点等问题；５．

5、将阅读教学与写作教学相结合写作和阅读一样，都是一种书面交际的行为，它们的关系是相辅相成的，大量地阅读有助于写作才能的提高，而写作才能的提高反过来又可以促进阅读；在我的教学实践中，我每次引导同学阅读分析完一篇文章之后，都会让同学找出自己喜爱的美丽语句摘录下来，甚至进行背诵；除此之外，有时仍要求同学对大部分文章进行总结评判，并写出自己的感受；二、同学写作习惯的培育方面1.段落要分明；段落分明的好处就是文章看起来条理更清晰，脉络更分明；现在的高考文章题材多是谈论文，或是夹叙夹议的类型，所以我们可以发觉一些规律：第一段可以简洁说明事情起因，接着就是正方观点；其次段可以是反方观点，第三段可

6、以是自己的观点；这样你的思绪就很清晰，文章自然就很有条理；1.书写要洁净；好的书写让人赏心悦目，并能给约见老师留下好的印象；有的同学作文看上去就像是有许多鸟巢一样，一团团由于写错而乱涂改的黑圈，实在是让人哭笑不得；甚至有一些的书写，看着头都疼：不清晰、不规范，要靠猜；阅卷老师猜一两篇仍可以，多了，唯恐就一带而过了，看不懂你写的什么，再加上条理不清晰，可想而知，得分也就不行能乐观了；2.每一段的开头第一句很重要；第一句给阅卷老师的是第一印象，自然重要；试想，假如你第一段第一句一来就是Ihas之类的语法错误；或者now．days之类的单词拼写错误，甚至遗忘字母大写，唯恐给人的印象就是

7、此考生性格马虎，以后做事很难值得信任；假如你的第一句是引用得当的英美习语或者谚语；如：“Practicemakesperfect．"等，加上书写洁净工整，给人的感觉自然是好极了；3.标点符号不行小看；标点符号比一般人想象的要重要；有的考生可能会以为小小标点不值得留意，一写起作文来，往往一“逗”究竟；标点符号能传达许多文字所传达不了的信息，至少让读者阅读的时候知道在什么地方停顿；一篇同学英语写作，假如从头到尾没有标点，那阅卷老师可能会看得很累；按有的同学的习惯，假如一篇同学写作从头