【教学设计】《引导线与引导层》教学设计

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1、《引导线与引导层》教学设计【教学内容分析】《引导线与引导层》讲的是职业类学校教材《网页设计与制作》中“Flash动画制作的常用手法”—导线的运用这个内容，前一节已经学过动作渐变动画（直线运动），本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动。本节内容是第三章的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。【教学对象分析】平湖技校的高二学生能自觉遵守课堂纪律，学习态度积极，具有强烈的好奇心，喜欢通过制作计算机作品来展现自我。学生通

2、过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个圣诞老人沿直线飞行的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；设计学习帮助内容，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。【教学目标】1、基本目标：1）知识目标①了解引导层的作用、内容和图标②掌握引导线的绘制要点③掌握引导层动画

3、的制作要点2)技能目标①掌握创建引导层的方法②掌握引导线的绘制方法③掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法④能通过模仿完成两关动画的制作3）情感目标①激发学生学习信息技术的兴趣②培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦2、发展目标：能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。【教学重点、难点】重点：①引导层动画的制作方法和要点难点：①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画②能够将对象吸附到引导线的起点和终点【教学策略】紧紧地围绕教学主题——引导层动画的制作，采用情境导学和

4、任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利用多媒体教学系统和设计制作学习网站，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。【教学方法与教学手段】精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导【教学准备】F

5、LASHMX软件；多媒体机房；素材和课件【教学过程】教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入课题展示上一节课的拓展题，比较两个动画，两个动画，一个就是使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路上一节课要求完成的任务线飞行。比较两内容，在这样的基础上，创设情景教师：上一节课结束以后，有好多同学都个动画，引发对圣诞老人飞行效果加以导入课题跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今思考变化，符合学生的认知规天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的律，容易激发学生的求知东西在起作用。欲展示两个动画的源文件，引出课题：引导层讲

6、授新课，师生互动1）、比较两个动画源文件提问1：在“圣诞老人沿自己设计的路线飞行”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）（通过将引导层删除、恢复的操作）提问3：引导层有什么作用呢？教师演示具体制作过程①创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，学生观强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要通过师生互动，使学看教师的演在被引导层的上方生理解和掌握引导层的作讲授新课示，积极动②在引导层绘制引导线用和创建方法，引导线绘师生互动脑，回答教师强调引导线

7、不能是封闭的，要有起点和终制的方法和要点以及引导所提问题，一点，且起点和终点之间的线条必须是连续的层动画的制作方法和要点起总结③在被引导层创建动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动④按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。⑤Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。精品学习资料可选择pdf第2页，共4

8、页-----------------------2）打开学习网站，布置闯关任务（闯过两此任务比较简单，提模仿老关就算闯关成功，有能力的同学可继续往下闯供了源文件，教师又进行师的制作过拓展关）了演示，且提供了录相帮程或按照录[第一关]：在“圣诞老人直线运动.fla”助，目的是让每个学生都像帮助，完成的基础上制作出圣诞老人沿自己设计的路线飞能做出来