《白杨》教案

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1、学习好资料欢迎下载《白杨》教学设计学习目标1.能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神；2.能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神；3.熟识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话；课时支配2课时课前预备有条件的可让同学在课前明白新疆建设者,如,屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员；仍可让同学查阅有关资料、文艺作品,观看有

2、关影视资料、图片等,明白当时的艰苦生活和劳动环境,感受建设者们开发西部时的豪情壮志；教学过程学习好资料欢迎下载第一课时一、导入新课1.谈话导入：在祖国的西北,有一碧千里的草原,有往日辉煌的丝绸古道,仍有那茫茫的大戈壁；今日我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨；2.看课题激疑：课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文,整体感知一读：自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不懂得的词用“？”划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学；二读：默读课文,说说这篇文章写了一件

3、什么事,并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子；文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨开放争论的事；三读：快速浏览课文,把握作者的行文线索.作者以白杨为线索,按怎样的次序写白杨的？学习好资料欢迎下载从开头西行列车上观看窗外的白杨,到争论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最终画面又回到窗外的白杨；从而把握课文的主要内容,并初步感知白杨的象征意义；三、指导写字,示范书写（1）老师示范“疆”字,提示同学留意相应笔画；“陷”的右下部不好写,留意与“滔、焰”区分；在字词教学中要提示同学留意一些生字

4、的字形；如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区分；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横；（2）同学在写字本上誊写生字,老师巡察、指导；其次课时一、复习引入二、体会含义深刻的句子1、体会白杨的特点①师：课文的题目是白杨,读了课文你明白了白杨的特点了吗？请大家先自读文,画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句,并反复研读；②小组和全班沟通,体会树的形象与人的形象是如何合二为一的；△白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪

5、水,它总是那么直,那么坚强,不脆弱,也不动摇；生：我知道白杨树特殊直；哪儿需要它,就在哪儿很快生