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1、《春晓》教学设计教学目标1、学问目标：学会“落、少”5个生字,会写“少、春、处；2、才能目标：正确流利的朗读课文、背诵课文；3、情感目标：懂得和感悟诗的内容、意境,体会作者宠爱春天,珍爱春光的感情；教学难点、重点：1、重点：识字写字和朗读、背诵课文；2、难点：懂得和感悟诗的内容、意境,体会作者宠爱春天,珍爱春光的感情；教学预备：课件课时支配：2课时学情分析同学学过一些古诗,有确定基础,但低年级同学懂得才能较弱,因此体会诗的意境犯难点,需给以直观感悟和点拨；教学目标1·才能目标：正确流利的朗读课文、背诵课文；2·情感目标：懂得和感悟诗的内容、意境,体会作者宠爱春天,珍爱春光的感情；教学重点
2、正确流利的朗读课文、背诵课文；教学难点懂得和感悟诗的内容、意境,体会作者宠爱春天,珍爱春光的感情；教学过程一、创设情形,导入新课1·小伴侣们,大家来背背学过的诗,好吗？好,我们一起来背一下；大家背得不错；小伴侣们想再学一首唐诗吗.哦,想；那今日我们就来学习唐诗《春晓》吧2简介作者孟浩然是（唐）代诗人；他写的（田园诗）很出名,有《孟浩然集》,与王维齐名,称为“王孟”；二、看诗配图,整体感知,简介作者,指导朗读和背诵1.1.题目“春晓”的含义是（春天的早晨）,《春晓》给我们出现的是一幅雨后（早晨）的春景图；表达了诗人由（喜春）而（惜春）,用（惜春）衬托（爱春）的感情；2.《春晓》中韵脚是（晓
3、）（鸟）、（少）；3·小伴侣,请你们看看窗外,美丽的春姑娘已经迈着轻巧的步伐悄悄地走向我们了,你发觉了吗？春天气候温存,不冷不热,你睡的时候会睡得怎么样呢？有的同学今日早上仍迟到了,是怎么回事？（不知不觉天就亮了）不知不觉”就是“觉”的意思；4·春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么精妙的叫声,心情真舒服呀,来试试看,第一句如何读呢？读诗留意每句的其次个字要拉长点,稍作停顿；5·谁能用动作表现一下其次句诗呢？（同学做小鸟飞的动作,学小鸟的叫声）同学们,学懂诗句要从字词入手,那“闻”又是什么意思呢？（听到）6·这么热闹的春日早晨,你宠爱吗？那你想怎么读其次句诗呢？美美的读出来吧！（指名读
4、、齐读）7·观画面,懂得三、四句“夜来风雨声,花落知多少”意思8·同学们,当你看到许多美丽的鲜花被昨夜的风雨吹落时你又会怎样呢.带着你自己的感受放声诵读后两句吧！三背一背同学自由读背,齐读背,相互读背,赛背,老师挑背四说一说小伴侣,能用自己的话说说诗句的意思吗？春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来,到处听到鸟啼叫；夜里迷模糊糊,似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨,花儿不知吹落了多少五赏析小伴侣说了自己的懂得,再来听听专家的赏析,对比一下好吗？
