《家》的序和跋教案

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1、《家》的序和跋巴金教学目标：学问与技能：明白序和跋的文体特点,领会它的导读作用；过程与方法：体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点；情感态度与价值观：明白作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度；重点：懂得课文的主要内容；难点：《跋》和《序》风格稍有变化；学法指导：通过老师讲解,让同学把握有关序和跋的学问,并让同学争辩相关学问点,老师不作过多讲解；课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入1、明白我国现代著名作家巴金,和他早年写的“激流三部曲”——《家》《春》《秋》有关情形；2、请读过《家》的同学,介绍故事梗概,老师适当补充；3、明白关于“序

2、”和“跋”的一般学问；序跋：序文和跋文；序文：一般指写在著作正文之前的文章；有作者自己写的,多说明写书宗旨和经过；也有别人写的,多介绍或评论书的内容；跋：一般写在书、文章、金石拓片等后面的短文,内容大多属于评介、鉴定、考释之类；二、把握字词三、赏析与感悟1、阅读第1～4自然段摸索：⑴文章开头作者列出了哪两位著名作家？⑵这两位作家对作者的人生观有什么影响？⑶作者对生活的熟识发生了哪些变化？⑷作者对生活有什么深刻的熟识？明确：他认为“生活并不是悲剧”,“它是一场‘搏斗’”；虽然“四周是无边的黑暗”,却仍然观看“那一股生活的激流在动荡,在制造它自己

3、的路”,而且“没有什么东西可以阻挡它”；巴金当时的这种思想熟识是先进的,看到了生活的本质；他对生活的看法是积极的；2、阅读第5自然段摸索：作者对生活持什么态度？明确：他的生活态度是积极的；“我跟全部其余的人一样,生活在这世界上,是为着来战胜生活；我也曾参加在这个‘搏斗’里面；”可见,作者不是一个生活的悲观论者,也不是一个旁观者,他是在生活的激流中搏斗的战士；3、阅读第6～7自然段摸索：⑴作者用什么去和黑暗的生活搏斗呢？⑵文中哪些地方表现了他对前途的模糊感？明确：“在这里我所要开放给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画⋯⋯”他走上了一条当年许多

4、进步青年所走的道路——用文学来呈现生活,勉励人们前进；这就是他写作《家》乃至《激流三部曲》的动机；开放生活的图画,让读者看生活的激流如何动荡,这就是作者“搏斗”的内容；明确：既写出了作者勇往直前的精神,又由于当时思想的局限,而显露出对前途的模糊感；4、争辩：早年的巴金是一个什么样的人？明确：巴金是一个在生活的激流中搏斗的战士；5、摸索：巴金把生活比作激流的寓意何在？⑵贯穿全文的思想是什么？明确：把生活比作激流,巴金是这一修辞的最著名的使用者,“激流”“生活的激流”,既形象,又含义深刻；生活就是像激流那样一往无前,布满力气