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时间:2022-01-11
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1、小学语文《观潮》说课稿小学语文《观潮》说课稿小学语文《观潮》说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是我精心整理的小学语文《观潮》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。小学语文《观潮》说课稿1 一、说教材 《观潮》一课是小学语文四年级上册第六课的内容,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯的好教材。 根据教学大
2、纲要求及教材特点,针对学生的实际情况,我制定如下教学目标: 1.知识与技能:有感情的朗读课文; 2.过程与方法:学习作者有顺序、抓特点的观察方法 3.情感态度与价值观目标:体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。41/41小学语文《观潮》说课稿根据本课的内容及三年级学生思维发展特点,我确定本课的教学重点是体会钱塘江大潮在潮来前、潮来时、潮来后的变化;难点是学习作者有顺序的观察方法,培养学生观察能力,养成几类材料的习惯 为了更好实现以上的教学理念,我在课前准备了相关的多媒体课件、美丽的图片,让学生收集有关小兴安岭的知识,为更好地
3、学习知识做好了充分的准备。 二、说教法和学法 在教学过程中我采用三疑三探的教学模式,首先,我围绕教学目标,创设问题情境,设置具体问题,放手让学生自学自探。即设疑自探。然后组织学生通过师生互动的方式检查自探情况,共同解决自探难以解决的问题,即解疑合探。接着,让不同学生针对所学知识,再提出新的更高层次的疑难问题,诱发学生深入探究,即设疑再探。最后,针对本节课所学知识,分别编拟基础性和拓展性习题,让学生训练运用。 在新课程标准的理念中,学生是学习和发展的主体,老师是学生学习的组织者和合作者,老师任务不仅仅是教给学生知识,更重要的是教给学生学习的方法,使他们
4、在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。因此在这堂课中我将运用自主探究式学法。 三、说教学过程41/41小学语文《观潮》说课稿 1、复习导入 上课伊始,我设计这样的导语,上节课我们学习了观潮一课,老师要考考你们字词掌握情况。用复习进行导入不仅可以考察学生对上节课对字词掌握情况,而且自然的过度到本课第二课时的学习。 2、设疑自探 我设计这样的导语,同学们我们上节课已经整体感知了观潮的大体内容,那么每一段都写了哪些内容呢?带着这个
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