传媒的行程教学设计

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1、★精品文档★传媒的行程教学设计第七单元第二课《传媒的行程》教学设计平湖市城关中学姚纯娇姜立红一、【课标解读】：课标：1-3-5归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响解读：文化传播的手段包括口述、邮件、书刊、报纸、电视、广播、互联网等；文化传播的方式包括日常交往、商贸旅游、人口迁徙、文化教育等二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一本课就是从文化传播的方式与文化传播的手

2、段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络“现代社会的大众传媒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★传媒的行程教学设计第七单元第二课《传媒的行程》教学设计平湖市城关中学姚纯娇姜立红一、【课标解读】：课标：1-3-5归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响解读：文化传播的手段包括口述、邮件、书刊、报纸、电视、广播、互联网等；文化传播的方式包括日常交往、商贸旅游、人

3、口迁徙、文化教育等二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络“现代社会的大众传媒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★传媒的行程教学设计第七单元第二课《传媒的

4、行程》教学设计平湖市城关中学姚纯娇姜立红一、【课标解读】：课标：1-3-5归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响解读：文化传播的手段包括口述、邮件、书刊、报纸、电视、广播、互联网等；文化传播的方式包括日常交往、商贸旅游、人口迁徙、文化教育等二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响“生活中的文化

5、传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络“现代社会的大众传媒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★则围绕现代社会大众传播的手段来展开，通过活动，让学生归纳现代传媒的特点和影响2．教材结构体系：知识与技能目标1．结合日常生活，举例说明文化传播的方式和手段；2．归纳现代传媒的特点和影响过程与方法结合日常生活的已有经验，小组合作探讨，比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程；情感、态度和价值观正确看待传媒，理性对待大众传媒四、【

6、教学重点与难点】：重点：文化传播的方式和手段，现代传媒的特点和影响；难点：不同传媒的优点和不足五、【教学策略】：1．学生自学，教师指导创设和谐的教学氛围，让学生积极参与学习2．运用多媒体形象直观地展示，呈现丰富的学习情境3．从生活实际出发，融入生活元素，增强学生学习兴趣，提高生活实践能力六、【教学过程设计】：设问：瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会10月11日宣布，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖我们是通过什么媒介获知这一消息的？教学方式：教师提问，学生思考并回答教学预设：电视、互联网，报纸……设计意图：激发学生学习兴趣2

7、．教学环节一：文化传播的含义和方式设问：除此之外，还能通过哪些媒介或途径获得消息？教学方式：教师提问，学生思考教学预设：广播……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★设计意图：通过设问使学生结合生活经验，说出文化传播的方式片段小结：广播、书刊、邮件、口述等，教师再进一步概括文化传播的含义和主要方式3．教学环节二：传媒的发展历程出示传媒发展历程图设问：图7－7、7－8、7－9分别属于哪个传播阶段？教学方式：教师提问，学生思考教师及时指导学生如何看图读图，概括性地回答展示的主要问题4．教学

8、环节三：文化传播的基本途径过渡：莫言获奖是东西方文化交流、中国文学向世界传播的结果莫言主要是通过他的作品进行文化传播的评委会认为：莫言的作品将现实和幻想、历史和社会角度结合在一起在《檀香刑》这部神品妙构的小说中，莫言以1900年德国人在山东修建胶济铁路、袁世凯镇压山东义和团运