《节奏、节奏型》教学设计

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1、高等教育出版社音乐基础版第三单元乐理部分《节奏、节奏型》恩平市中等职业中学钟水芬《节奏节奏型》教学设计学前教育专业一年级12幼师班音乐基础版(第二版)课题内容《吊奏、吊奏型》课型新授课上课人数24人课时1课时教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观(1)了解节奏、节奏型的涵义(2)掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节奏型。(3)培养模唱、分析1奏的能力。(1)通过模唱、游戏等方式训练学生对节奏时值的正确把握及加强理论与技能的联系。(2)小组讨论并创编的各种节奏和适合幼儿模仿的节奏(1)通过小组合作，提高学生的

2、合作意识和实践能力。(2)通过教学，使学生在律动中身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，增强学生的自信心。教学重点难点重点：掌握四分、二八、四十六、前八二六、前十六后八等基本节奏型。难点：培养模唱、分析节奏的能力。教学方法教授方法：示范法、提问法、分析法、游戏法等学习方法：思考法、自主学习法、合作学习法等使用教具多媒体、纸杯学情简析本班学生是学前教育专业一年级学生，全班都是女生，他们绝大多数没有经过系统的音乐专业训练，对音乐的理解也只停留在表层，传统灌输式的教学不适合他们。这节课就是要结合专业特色从学生的实际经验出发，设计

3、丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣。让学生动起来，让知识用起来，让课堂活起来。教学过程教学划、节教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备1.教师的准备教师到幼儿园听课学习，了解音乐活动在幼儿教育中应用的重要性，为上课做好准备。把全班学生分为4个学习预习学生有准备的来到课堂，是成功实现教学目标的重要条件。所以，课前我-可编辑修改-小组。学生按事先划定的范围进行预习。与学生进行了充分的准备。1.师生问好通过直观、生动、形象的短片吸引学生的注意力，引出本课的课题《节奏、节奏型》新课导入2.导入：观看音乐视频《破铜烂铁》（1）提问：主要运

4、用了哪些音乐要素？引导提问体验回答3分钟1引导学习拍子、节奏：节奏型：节奏、节奏型的涵义组织起来音的长短关系在音乐作品中具有典型意义的节奏基本节奏型的学习（2分钟）引导学习思考回答让学生初步了解节奏、节奏型。新课展开与深入35分钟1复习单纯音符（以四分音符为一拍，各时值是多少？四拍二拍一拍1/2拍1/4拍2师生共同探讨学习（5分钟）①在所复习的单纯音符里，一拍以内的音符有哪些？J》?②以四分音符为一拍，一拍内的音符组织起来可发现哪些节奏型？四十六前八后十户提问复习单纯音符前十六后八思考回答通过提问，激发学生学习的积极性与主动性。通

5、过复习，为新课最铺垫-可编辑修改-②通过游戏（捻指、拍打课桌或者身体等）进行节奏训练。（5分钟）游戏规则：每个人想一个交通工具（两字或者四个字，如：汽布,■,两拍内完成。其中拍子不变，不能重复别人说过的词，速度慢慢加快。四种节奏型的击拍方法手往下拍是前半拍,手掌拿起来是后半拍/,一上一下是一拍/。U皿30（板书：四种节奏型的击拍图示）③杯子游戏（5分钟）游戏道具：大中小二种杯子，人杯子代表四分节奏；中杯子代表八分节奏；小杯子代表十六分节奏；两个重叠的杯子为重（zhong）拍；放倒杯子为休止符。游戏规则：首先是八个一样的大杯子，

6、老师指到哪个杯子，学生用手拍打出来，在学生不断拍E本拍的同时，教师不断进行变化杯子的大小，如在第一个人杯子重叠一个大杯子表示强拍，把一个大杯子换成两个中杯子去示二八节奏，一个中杯子和两个小杯子代表前八后十六，两个小杯子和一个中杯1代表前十K后八。学生根据老师的变换，将节奏打出来。（击掌）④创编童谣节奏（15分钟）《两只老虎》两只老虎，真叫奇怪，真叫奇怪，真叫奇怪，没眼睛，没尾巴，没眼睛，又没尾巴，就跑得快，就跑得快，就跑得游戏体验培养学生的基本节奏感通过游戏训练学生对节奏时值的止确把握以及反应能力新课展开与深入35分钟-可编辑修改

7、-.、新课展开与深入快，就跑得快例如：)0(XXX_xXX两只老虎真叫奇怪XXXXXXXX两只老虎真叫奇怪X-XXIXJ(X没眼睛没尾巴XXXXXXX没眼睛又没尾巴XXXXXXX就跑的快就跑的XX2XX2IX就跑的就跑得就a.分小组表演b.对各小组进行评价11X快Xxx跑得快表演互相评价交流激励学生进行小组合作学习，培养学生组织开展音乐活动的能力。归纳总结5分钟本节课主要学习了什么音乐要素？学习了哪些基本的节奏型？U皿33VVVV二八四十六前八后十六前十六后八总结评价使学生对本节课的教学内容进行总结归纳。-可编辑修改-四、课后作业

8、2分钟课后作业(1)必做：改编一首幼儿歌曲，将歌词用节奏朗读出来(2)选做：以本节课学过的节奏型创编二声部或者二声部的节奏。并以小组形式进行表演。说明记录使/、同层次的学生都得到发展。一.《节奏、节奏型》板书设计六、教学反思1、单纯音符W!@」I“