《咬文嚼字》_模板

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1、《咬文嚼字》模板导学新概念：新教材说明指出：阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段（高一），在初中的基础上，学习现代文和文言文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。本单元的学习重点正是依据这个要求确定的。在我国的文学宝库中，有许多精品，纵横古今,囊括中外。课本编者独具匠心精选了许多美文精品，特别是现当代的一些学者文人的作品。如钱钟书、余秋雨、汪曾祺、朱光潜等。面对这些熠熠发光的篇章，分析评价、借鉴吸收显得尤为重要。在指导学生阅读的过程中，强调从某一个侧面进行分析，从而整体把握课文内容。在此基

2、础上，方可谈得上借鉴吸收。当然我们借鉴吸收的是其中的精华，借鉴吸收的是有用的东西。而《咬文嚼字》本身了具有这种特点。教学设计：一.导语设计：我国古代流传着许多古人炼字的好例子，大家能举上几个吗？（学生各抒己见）教师归纳：这些炼字的做法，似乎显得有点咬文嚼字，但实际上却调整了文章的思想和作者的情感表达。朱光潜的皎文嚼字”正阐明了这一点。二.教学过程设计：要求学生认真研读课文，仔细分析原作，可设计表格帮助学生分析。参考表格如下：例子分析说明的道理文章主旨品味评价：本文除结语之外，大体可分为两个部分：第一部分，举了三个

3、例子说明文字和思想感情有密切关系。三个例子，三种类型，三层意思。例一说明不同句式不同意味；例二说明文字一增一减意味不同；例三说明不同字眼不同意境。第二部分，讲文字联想意义的使用，有正负两面。正面是善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果；负面，是套板反应”，一派套语滥调，全无新奇的意味。还可以采用复述故事的形式，引导学生仔细品味，做出评价。借鉴吸收：学习的目的是为了运用，教师可引导学生召开专题讨论会，研讨学习了朱光潜的《咬文嚼字》后你得到了什么或应吸收借鉴哪些。如从材料方面，可以领会借鉴材料的重要，更领悟到积

4、累材料的方法。从观点方面，注意领会观点和材料的完美统一。也可以研讨这些观点在实际生活中的运用。为了检验学生借鉴吸收的结果，教师还可以借助一些练习来强化。如：1.比较下列各组句子，哪句表现力更强些？为什么？有的作者已有评析。除此之外，低还有什么独到见解？A.你是没有骨气的文人。B.你这没有骨气的文人。A.你有革命家的风度。B.你这革命家的风度。A.僧推月下门。B.僧敲月下门。A.惠山泉水泡小龙团茶。B.独携天上小团月，来试人间第二泉。A.这女子长得柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人！B.东家之子（女），增一分

5、则太长，减一分太短；著粉则太白，施朱则太赤。（宋玉《登徒子好色赋》A.红杏枝头春意浓。B.红杏枝头春意闹。2.作者认为王若虚对《史记》中季广射虎”一段的修改实在远不如原文”，并说这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白"。你如何理解这句话，除了作者的分析之外，你对改前与改后还有什么见解吗？3.要求学生从自己的习作中任找一篇，也来个咬文嚼字”如何？［活动目的］:在创建绿色学校”的过程中，我们发现部分同学的环境意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重

6、要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的校园环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。［主持人］:胡梅王天真［摄影］:唐华利［活动过程］:1、主持人发言，介绍这次班会的主题。2、由王僚，杨昱洁，杨昱雪，苏杭，梅早阳自编自演的小品《一张餐巾纸》。由随手丢弃的一张餐巾纸，引发几个人的不同表现，有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾筒。3、由主持人发言，进行简短评价。请同学发言

7、，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学讨论：在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的？我们如何来保护身边的环境？4、由江颖独唱《yesterdayoncemore》。环境破坏了就很难恢复，希望大家树立一种环保的意识，不要等事后再来弥补。5、以小组为单位进行环保知识抢答，穿插脑筋急转弯题，以提高趣味性。6、请吴洁、吴红、陈夏秋、林华浩等个别发言，谈谈他们看到的社会中的乱砍乱伐排放污水等破坏环境的实例，说明树立环保意识、提高人口素质是迫在眉睫，刻不容缓。8、刘冬独唱《心如刀割》。9、主持人小结，班会结束。10、班主

8、任评价班会，肯定同学的能力，指出需改进的地方，提出希望。［班会小结］:通过此次班会，同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节，认识到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。美好的校园环境，人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。同时，作为一个高中生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。不足之处：多媒体的音响效果虽好，但演唱者没有话筒，无法