校本课程《家乡》纲要

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1、校本课程《家乡》纲要校本课程《家乡》纲要市县第一小学一、课程基本情况开发人：校本课程领导小组主讲教师：裴海燕裴爱英王胜男狄小平课程来源：创编教材课程类型：必修课授课时间：2008年9月——2009年6月每周一节授课对象：四、五、六年级二、课程目标通过校本课程《家乡》的开展，使学生通过学习，了解家乡的自然风光、历史传统、社会习俗、生活方式，熟悉自己生活的社会环境和人文景观，增强适应环境和自我生存与发展的能力，培养学生热爱家乡的思想感情，将来为生为家乡人建设家乡而自豪，更好的承袭和发扬本地区的优良传统。三、课程目标及内容安排四年级：了解家乡年级目标：1、了解地理位置、地

2、貌特征、气候特点。2、了解自然风光、物产资源，增进对家乡的了解与亲近感。3、收集并交流境内流传的谚语、传说，增进对文化的了解，激发自豪感。年级内容：第一单元：自然风光第二单元：物产资源第三单元：谚语、传说1、地理位置2、关外第一泉——温泉3、道教圣地——金阁山4、潮上游蓄水量最大的水库——云洲水库5、国家级自然保护区——大海陀、黑风光6、朔方屏障——舍身崖7、夏日乐园——冰山梁8、远古奇迹——恐龙脚印9、最古老的溶洞——九连洞10、白头——九1、丰富的矿产2、现代农业3、茂密的森林4、发展中的牧业5、充的水利资源6、繁多的野生动植物7、别具一格的地方特产1、气象谚语

3、2、时令谚语3、物候谚语4、独石的传说5、马营城的传说6、娘娘缝的传说7、虎的传说8、其他传说五年级：认识家乡年级目标：了解家乡的历史与现状；学习欣赏境内的文物古迹；认识一些县的英雄人物，收集史上流传的红色故事，培养学生的荣辱观和社会责任感。年级内容：第一单元：家乡历史第二单元：文物古迹第三单元：红色故事和人物1、历史简介2、人口发展分布及构成3、第一小学4、第一中学5、博物馆6、治理“”7、建设靓丽“霞城”——汤泉河工程、小区建设、迎宾大道1、2、重光塔3、护国寺4、观5、寺6、独石口明长城7、杨洪墓1、康玉辉——献身教育的革命者2、熊尚林——英雄连长3、雄鹰展翱

4、苍穹——记县第一位歼击机飞行员史郁4、大海陀——平北抗日根据地5、吉鸿昌在6、智取三岔口7、攻破县城六年级：走出家乡年级目标：了解的风俗习惯；欣赏赞美的诗文，学会用语言来表达对家乡的热爱；认识县与首都北京及周边县市的相互依存的关系，使学生对家乡的历史与今天有个比较完整的认识，增强学生对家乡对祖国的热爱之情。年级内容：第一单元：风俗习惯第二单元：赞美的诗文第三单元：周边县市1、岁时节庆2、生活习俗3、游戏娱乐4、日常禁忌5、美德新风1、现代诗：《好山水》2、《美丽的草原我的家》——诗人火华作品3、古代诗文（1）《关外第一泉》清玄烨（2）《滴水崖》明汤兆京4、乔羽诗一首

5、：《登海陀》1、周边县市（1）、塞北（2）滑雪胜地——（3）蓝天碧水——（4）董存瑞家乡——（5）避暑山庄——2、美丽的省会——3、特殊的邻居——首都北京四、课程实施建议1、课堂教学应是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹的时空。教师应营造这样一种环境：教师和学生一起以科学探究的精神，积极主动的探索、认识自然界。2、教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用，改变传统的“教教材”意识为“用教材”意识，在使用文本时随时生成，及时补充课程内容。3、教学活动中，学生是学习的主体，以问题作为教学主线，存在于整个教学活动中，激发学生的求知欲和探索欲，为探究活动的开展

6、和创造性思维的启动提供动力。4、组织教学应体现校本课程综合性的特点，注重培养学生实践能力和创新精神，多组织室外教学活动，切忌满堂灌；要全面落实三维目标，并侧重强调活动的过程与方法，培养良好的情感态度价值观。五、课程评价建议1、突出评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。2、对学生的评价坚持以校为本和以人为本，不设置评价统一模式，不增加评价的复杂性和困难性，遵守正面评价、重视过程、重视应用、重视体验的原则。3、在评价时既要有反映学生与同学之间横向比较的成绩，也要有照顾个性差异反映自我发展的纵向成绩，多学生的日常表现，应以鼓励、

7、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导校本课程开发指南市县第一小学为了全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，构建国家、地方、学校三级课程管理模式。突出校本课程建设，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育，特制订我校《校本课程开发指南》。一、校本课程开发的意义本课题探索的重点定位为：以专业的教育理论为指导，保证课题研究的科学性，在此基础上构建一套本校继续开展研究的教育素材，构建有本土特点的校本课程体系，充分开发课程资源。1、素质教育与个性发展是校本课程开发的前提。校本课程的开设正是体现了素质教育以人为本的思想，以促进学生有个性、有创