教师的涵养-教师涵养

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师的涵养教师涵养老师应当是有涵养的,有涵养的老师是同学之福,是训练之幸。老师涵养的内容许多,其中爱心、虚心和恒心首先应当是老师所具有的涵养。爱心使老师幸福涵养爱心要求老师喜爱自己的工作。老师的职业情感不是先天就有的,也不是自发产生的,它需要老师的职业实践和老师的不懈追求。喜爱老师职业要求老师对老师职业的地位和作用有糊涂的、正确的熟悉,对老师职业的价值有充分的确定;要求老师走进同学中间,做他们的良师益友,在生活上关怀他们,在学习上关心他们,在心理上劝慰他们,在需要上满意他们,在做事上宽容他们,赢得他们的敬重和爱戴;要求老师充分发挥自己的聪慧

2、才智,进行制造性的劳动,不断收获胜利的喜悦。只有这样的修炼,老师才能涵养出对老师职业的爱心。涵养爱心要求老师敬重每一个同学。敬重是对人有爱心的表现,人人都需要敬重,老师更应敬重同学,特殊是努力做到敬重每一个同学。老师要敬重同学的人格,充分确定每一个同学的尊严和价值;老师要敬重同学的共性,不能由于有些同学共性太鲜亮而厌恶他们、轻视他们、压制他们;老师要敬重同学的看法,不能以长者自居,不能独断专行,不能闭目塞听;老师要敬重同学的差异,不管是什么性格的同学,不管是学习多差的同学,不管是行为表现多么令人不满足的同学,老师都应当一视同仁地敬重他们。只有这样的修炼,老师才能涵养出敬重同学

3、的爱心。第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑涵养爱心要求老师学会奉献。爱心是需要奉献的,奉献是爱心的真谛。陶行知说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这句话生动地表明老师要学会奉献。老师把时间奉献给了同学,很多老师不但把八小时的工作时间奉献给了同学,而且把八小时之外的时间也奉献给了同学,甚至在睡梦中也在培育训练同学;老师把精力奉献给了同学,很多老师一门心思都在同学身上,精力用在了备课、上课、作业批改、辅导上,用在了不厌其烦地做同学的工作上,用在了不断提高自己的训练教学力量上;老师把金钱奉献给了同学,不少老师把自己并不丰厚甚至可以说比较微薄的收入用在了资助困难同学方面

4、。只有这样的修炼,老师才能涵养出奉献同学的爱心。涵养爱心要求老师学会负责。“师爱的最高境界就是责任。”爱心与责任是密不行分的,一个不负责任的老师肯定不是一个有爱心的老师。关于责任,有人认为,“心里装着同学,才有资格谈责任,肩上担着责任,才有资本干事业”;也有人主见,“把同学放在心窝里,把学问放在头脑里,把责任放在行动里”。学会负责,要求老师对训练负责,育人是老师的神圣使命,老师要有“从教六年,为同学想六十年,为民族想六百年”的责任感;要求老师对同学负责,对孩子的今日负责,也要对孩子的将来负责,由于责任能够为孩子搭建通向将来的桥梁;要求老师对自己负责,“做人贵在品,为师重在责”

5、,由于“老师的责任心比力量更重要”。只有这样的修炼,老师才能涵养出对同学负责的爱心。虚心使老师进步第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑涵养虚心要求老师虚心学习。一是虚心向同学学习。老师要擅长发觉同学的可学之处,诚意诚意地向同学学习。二是虚心向同事学习。老师要虚心向同事学习敬业精神、工作态度、教学艺术与方法、管理艺术与方法等。向同事学习应当是老师走向胜利的一条“捷径”。三是虚心向家长学习。苏霍姆林斯基说:“假如没有整个.,首先是家庭的高度训练素养,那么不管老师付出多大努力,都得不到完善的效果。”可见,老师要想取得完善的训练效果,必需向家长学习,学习家长训练子女的胜利

6、阅历,学习家长的才智和力气等。四是虚心向训练专家学习。训练专家是训练教学的行家里手,他们往往具有高尚的师德,渊博的学识,丰富的训练教学理论学问和实践阅历。老师不断向专家学习才能使自己成为“专家型”老师。五是虚心向书本学习。陶行知先生说过:“要想教好同学,必需先生好学,唯有好学不厌的先生,才能教出学而不厌的同学。”向书本学习,要求老师勤于读书,不断学习训练教学理论,不断学习训练教学的阅历和做法,不断学习各方面的学问。六是虚心向实践学习。老师只有不断总结和反思自己的训练教学实践,才能不断提高自己的训练教学水平。只有这样的修炼,老师才能真正涵养出学习上的虚心。涵养虚心要求老师虚心做

7、人做事。老师虚心做人就要做一个不盛气凌人、不出口伤人、不目中无人的人,做一个安贫乐道、虚怀若谷、豁达大度、平易近人、和气可亲、以诚待人的人,做一个低调的、不张扬、不炫耀、不显山、不露水、不吵闹、不娇柔、不造作的人;老师虚心做事就要实实在在、踏踏实实、认仔细真做事,就要在友好合作、虚心求教、相互理解、相互关心中做事,就要在高瞻远瞩、顾全大局、公正无私中做事。只有这样的修炼,老师才能真正涵养出做人做事上的虚心。恒心使老师胜利涵养恒心要求老师有干好日常工作的恒心。老师的日常工作是细致的、繁琐的,有些甚至是枯燥