精彩课堂 课堂因“我”而精彩

《精彩课堂 课堂因“我”而精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑精彩课堂课堂因“我”而精彩我很观赏黎巴嫩诗人纪伯伦的一句名言：“我们已经走得太远，以至于遗忘了为什么而动身。”在新课程实施多年的状况下，我们在理论上仍在喋喋不休地去争论老师与同学的地位问题，去探求教程与学程的变化，在实践上面对繁杂的课堂教学因素却是更多的老师茫然与束手无策。“很多语文老师根本弄不清自己在语文课堂上应当怎么教，正在教什么？”可为什么又有很多闻名的语文老师无论在新课程实施前还是实施后，总是能凭自身的才智与个人的专业特色给予课堂以独具的魅力；靠课堂教学语言和设计出彩，平淡而隽永，却永久是好课经典的代表？他们为什么

2、能用语文“老师的责任感、使命感、人格魅力和学识魅力”去影响着同学的一生……一、课堂因“我”而有效度唐代张躁说过“外师造化，中得心源”。就是说，艺术必需来自现实美，必需以现实美为源泉。但是，这种现实美在成为艺术美之前，必需先经过画家主观情思的熔铸与再造。同样，我们老师教学前要制造性地使用教材。要能“走进文本，再走出文本”，科学地对教材进行删减、增补、重组等；要对教材专心体悟，让语言文字在自己的心中活起来，品出隐蔽在字词句段背后的生命的律动和情趣，与作品的灵魂对话，通过对教材的再创作，使之成为自己的独特作品。因此而产生的课堂教学活动，是师生共同的生命投入，是一种

3、良性的双向互动，而绝不是单向的赐予。老师用渊博的学问让孩子去景仰；用擅长发觉的眼光去引燃孩子才智的火花；用超群的教法去诱发孩子独特的感受……第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑如教学《桂花雨》一文：课文的题目给人以许多美妙的遐想，桂花雨是留在记忆中关于家乡最美妙、最迷人的一个印象。读这篇文章，不仅能感觉到桂花的香气充满在字里行间，同时的思乡情也萦绕在心头，如桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间，而这样的感受是孩子们无法体会的。于是我在课堂教学中结合琦君自己写的大量散文，在背景音乐和桂花雨的画面中，随着文字诵读出：我们从大陆移植来此，匆忙将三十年。生活

4、上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘记于故土的一事一物。“荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好总添愁。”恋乡的人，最终忍不住喊出：“家乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”每回写到我的父母与师友，我都禁不住热泪盈眶。我经常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉家乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵掩盖的芳香泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，漂亮的家园啊！它照旧是海天一角，水阔山遥。这种真实的灵魂的语言，召唤同学倾情投入其间，此时

5、，“最聪慧的阅读，就是倾听。让同学什么都不要‘想’，随老师制造性地使用教材的感受而去……”幼小的心灵纯洁空廓，有经典名著奠基可以激发他们一生的文化憧憬，余秋雨这样说。二、课堂因“我”而有深度第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑即使在今日的学校语文课堂，我们虽然欣喜地看到了同学争先恐后发言、举一反三练习的喧闹景象，但在这种景象的背后，我们只要冷静地反思一下或许就能观察权力掌握的阴影：老师的提问，与其说是想让同学获得信息，倒不如说是想检查同学已获得的信息是否精确     ；教室里同学们表面上“各抒己见”，童心雀跃，但大多却是泛泛的浅思维，是老师硬生生

6、地把同学引导到自身思索的轨迹上……“激活思，即激活思维，进展思维。要使同学的思维活跃起来，让课堂布满思维的张力……要围绕有价值的问题，抓住沟通中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，绽开真实的对话、沟通，使课堂真正成为同学学语习文的舞台，成为老师培育创新思维的沃土。”在课堂教学中，我们发觉学校生的思维存在一些特点：不擅长联系地看问题，孤立思索；不擅长熟悉事物的本质，浅尝辄止；不擅长周密地分析问题，以偏概全；不擅长制造地分析问题，生搬硬套。要想在阅读中达到思维训练的目的，就要激活同学的爱好，这是促进乐观思维的前奏。让同学带着问题去阅读，去思索，逐步做到在

7、阅读中思索，在思索中阅读，把读和思紧密结合起来，这样一来他们的思维会更乐观，会学得更主动，更活跃。如教学苏教版《水》一文，课前我布置了预习，在网上要求同学收集一些有关水资源的现况以及利用状况，预备在课上进行沟通。开头上课后，我们就收集的材料进行了沟通，同学们了解到全球水资源的类型及分布状况，了解到了水资源的匮乏已经成为全球面临的大问题，清晰了有那么多的国家与地区倍受“水危险”的困扰。在同学们对目前水资源的状况有了初步了解之后,再去学习课文，去观看与之相关的视频，通过这些鲜活的素材，同学就获得了大量感性的熟悉。听着、读着那一篇篇分散深刻思索的文字，看着那一幅幅

8、土地干裂禾苗枯死的画面，比较着水资源铺张的惊人的数字