图文并茂说课稿

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1、《图文混排》说课稿张利明一、说教材本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添

2、了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下：1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。3、情感

3、与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。三、教学任务与问题设计艺术字及图片的插入。具体学习任务如下：1、了解插入艺术字的操作方法。2、了解艺术字工具栏。在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。3、图片的来源：老师下发素材图片，学生自己下载4、图片的插入。在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；B、通过“剪贴画”插入所示图片。5、收获园地：自由创作。问题的设计就是围绕在电子板报中插

4、入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题（也就是四个任务），根据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任务。四、教学重难点1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。五、教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六、学法为引导学生

5、自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。七、教学资源准备硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。素材准备：课件、图片素材。八、教学过程设计（一）划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感：全班分为六大团队，每个团队由6-7名学生组成。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正

6、确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。（二）创设情景，激发学生学习兴趣：按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我先展示一组没有文字的图片和一组漂亮的，上面还一些文字解说很有意义的图片给他们看，对比一下，他们会发现有文没图略显枯燥，有图没文又显单调。它们大都是精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术表现力。原来，这些呆板的文字经过艺

7、术的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！那么，在我们常用的Word软件中，能不能也让文档变得图文并茂，生动活泼呢？答案是肯定的。现在我们就来看一下在Word文档中，如何让原本呆板的文字变得图文并茂，生动活泼。总结：本节课我们就以一首唐诗为例子来共同探讨如何在Word中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知：1．在Word中打开《静夜诗》合作研讨一：对照导学案，两人一组研讨艺术字的插入方法，以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。2．插入图片大

8、家仔细观察“插入→图片”里的下级菜单，