创新机制培训课件

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1、第一章创新机制第一节创新与创新思维一、创新与创造〔一〕创造什么是“创造〞？古今中外有着众多的解释，而在这些解释中那么主要强调了创造的两个根本特质——新颖性与适用性。如韦氏大词典解释为“产生〞，指“新的、从前没有的〞意思；亚里士多德那么将之定义为“产生前所未有的事物〞。在他们的解释中都十分强调创造的新颖性。其他一些学者那么认为创造是“新颖和价值的统一体〞、“新颖而且适于作为问题解决的方法〞、“提供新的、第一次创造的、新颖而具有社会意义的产物的活动〞等等，在他们的解释中那么既强调了创造的新颖性，也强调了创造的适用性。〔二〕创新什么是“创新〞？即

2、更新、革新。从创造的众多说法中可以看到，新颖性是大家都公认和强调的第一特性，而适用性那么是局部学者提到的第二特性，当然也还可以有第三或第四个特性和更多的特性，这样，关于创造的解释就很难有一个明确的说法。一方面，从创造最本质和最有代表性的特性出发，用“创新〞一词更能突出和表达创造的本质；另一方面，“创新〞也能包含适用性和其它特性，并且是在原有适用性的根底之上，突出和展现了新的适用性。“创新〞一词以其所具有的内涵深刻明确，外延宽广，适用性强，表现形式多样等特点，越来越多地被人们用来说明甚至替代“创造〞。二、创新的表现与类型〔一〕创新的表现1、创

3、造2、发现3、开展〔二〕创新的主要类型1、按照哲学研究的根本对象划分〔1〕物质创新〔2〕精神创新2、按照社会活动的根本领域划分〔1〕科技创新〔2〕产品创新〔3〕管理创新〔4〕文艺创新……3、按照事物的不同方面划分〔1〕结构创新〔2〕过程创新〔3〕内容创新〔4〕外观创新〔5〕语言创新……三、创新思维及其根本特征〔一〕创新思维与习常性思维创新性思维是指没有有效方法可供直接利用，或没有确定规那么可供遵循的思维。这种思维方式也被称为水平思维法，它以变换前提和观点为特征，即当思考者从原有前提和观点出发，推不出所期望的结论时，便会尝试变换前提或观点去进

4、行推论，以探寻认识事物、解决问题的新方法和新路径。习常性思维是指有着既定方法可供借鉴或利用，存在确定规那么可以遵循的日常思维。这种思维方式也被称为垂直思考法，即从一个固定的前提出发，遵照思考者惯常的推论定势一直往下推衍，直至获得结论。左脑思考法和右脑思考法有人根据生理结构把人类思维划分为左脑思考法和右脑思考法，即认为左脑的功能主要表达为语言性的逻辑思考和推论能力；而右脑的功能那么主要表达为语言性的直觉和想象力等。因此，创新思维即右脑思维，习常性思维即左脑思维。联系与区别它们的联系主要有：一是它们是思维系统不可别离的两个侧面；二是它们互为前提

5、，习常思维是创新思维的根底，创新思维是习常思维的升华；三是它们互相渗透，相辅相成。它们的区别主要表现在：一是两者的性质不同，习常思维是常规性思维，追求确定的规那么、进程和方法；创新思维是开拓型思维，追求独到和新颖。二是两者的思维形态不同，习常思维是平稳不息的思维，创新思维那么是时断时续的思维。〔二〕创新思维的根本特征1、求异性〔独特性〕即与众不同，独具卓识。创新思维是一种求异思维，是在认识过程中着力于开掘客观事物之间的差异性，开掘人们司空见惯和习以为常的事物背后的问题，和对似乎完美无缺的惯常现象和已有权威理论进行分析、疑心和批判的特有行为。

6、科学疑心是构成求异性的关键，它既是科学思维的起点，又是科学思维开展的环节和手段，起着开拓思路、促进创新的重要作用。铅笔雕刻艺术2、连动性〔关联性〕即由此及彼、举一反三的思维能力。其主要形式有：〔1〕“纵向连动〞，即看到某一现象后，不是停留在现象上，而是向其纵深进行连动，去挖掘和探究其内在机理。〔2〕“逆向连动〞，即看到某种现象后，立即从其反面去进行思考。〔3〕“横向连动〞，即看到某一现象后，就联想到与之相似、相近或相关的事物。〔4〕“多向连动〞，即看到某一现象后，就从多个不同的方向进行联想。树叶雕刻西瓜雕刻鸡蛋壳雕刻3、发散性〔辐射性〕即立

7、足基点，多方扩散。具体表现为：〔1〕善于从不同角度去思考问题，如面对一个问题时，能够提出尽可能多的设想或答案。〔2〕善于灵活置换影响事物质与量的相关因素，从而产生新的思路。〔3〕善于在一个方向上受阻时不钻“牛角尖〞，立即转到另一方面。〔4〕善于在多种答案中探寻最正确方案。4、跨越性〔超常性〕即打破常规，跳跃开展。主要表现为：〔1〕超越常规，打破一般的逻辑推导规那么和通常的实践进程，另辟蹊径，寻求新的路径。〔2〕跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性。〔3〕跨越转换角度，省略一事物转化为他事物的思维步骤，加大思维的跳跃性和灵活性。5、综

8、合性〔系统性〕即广收博纳，水乳交融。创新思维是一种复杂的立体思维，是建立在各种思维根底上的整体，是人类各种智慧的表达和升华，其形式主要有：〔1〕对大量概念、事实和观察材料的综合。