人教版《雨点儿》教学设计二雨点儿教学设计

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1、《人教版《雨点儿》教学设计二—雨点儿教学设计》摘要：学习目标、理数不清、飘落等词语准确地准雨儿、地方，教学重和难理数不清、飘落等词语准确地准雨儿、地方，、课操歌曲《雨沙沙》四、巩固生学习目标、理数不清、飘落等词语准确地准雨儿、地方、初步了雨儿作用3、有感情地朗、、3、、5然段、认识、数、清等生会写方教学重和难理数不清、飘落等词语准确地准雨儿、地方初步了雨儿作用教学程、谈话导入、云妈妈有许多孩它们子特别爱唱歌你听这会它又唱起了歌滴答滴答沙沙沙它们是谁呀？、出示课题雨儿特别爱和朋友交朋友你和它打招呼吧指名、齐课题二、学习然段.朋友真热情瞧雨儿了出示句子数不清雨儿从

2、云彩里飘落下请你这句话.这句句子里有几词语你能把它们吗？按顺序出示数不清、云彩、飘落三词语指名3.请朋友再这句话你懂了些什么？.理数不清、云彩、飘落①数不清说说生活还有什么东西数不清③飘落慢慢轻轻地落下5、看着雨儿飘落下可爱样子这句话由练习指名三、学习、3、、5然段（）学习、3、然段、数不清雨儿从云彩里飘落下半空（师朗并出示相关句子）、交流你听到了些什么呀？3、朋友听到了雨和雨说话呢你从哪里看出？原是从这些提示语知道那下次我们想知道是谁和谁说话我们就可以看提示语了朗训练①我是雨就你面前哪位雨朋友问问我？（师生合作）②雨想问雨什么呢？（指名说）原雨也想知道雨要哪

3、里？③刚刚雨和雨相问答就是进行对话我们就学他们进行对话吗？由练习④现老师把提示语了能直接对话吗？桌两人试试指名对话（）学习6然段、有花有草地方雨儿从云彩里飘落下到什么地方了？有花有草地方哪里呢？雨到有花有草地方（师出示课件）你看到了什么？是呀有花有草地方花更红了草更绿了让我们起这句子吧朗指导、没有花没有草地方雨儿到哪里了？哦没花没草地方看吗？雨什么要这种地方呢？雨和朋友想得样不久没有花没有草地方发生了很变化（出示课件）你们看到了什么?指名说3、雨儿让地变得如美丽你有什么想对雨说吗？、课操歌曲《雨沙沙》四、巩固生现我们把课里出现生宝宝复习下、卡片认、生板3、雨回

4、云妈妈怀抱五、指导写、学生己看观察方田格位置特别和弯钩所位置了生笔顺、指名空3、教师写、学生练写教师巡视纠正写姿势二课教学目标1、懂课知道雨水与植物生长有着密切关系2、能正确、流利、有感情地朗课教学重通朗让学生知道雨水与植物关系教学难知道雨水与植物关系（机动体会、雨作用不）课2教学程、设疑揭题这节课我们继续学习《雨儿》齐课题通上节课学习你还有什么问题想问吗？预设什么叫他们雨儿呀？雨儿有什么作用呢？他们干吗了啊？什么他们地方不样啊？这是些怎么样雨儿啊？整理问题这是怎么样雨儿？雨儿有什么作用？什么他们地方不样？二、理课感悟课朋友提问题可真多下面就请带着这些问题由课

5、吧（）由课说说懂了什么？根据学生所感悟随机出现句子进行教学理句子学生所提问题（二）深入理学习课［出示］数不清雨儿从云彩里飘落下了这句话你知道了什么？还有什么不明白？1、理数不清如学生说我知道雨很多？师问你是怎么知道？谁愿上画画这些可爱雨儿啊？指名上台画请学上台画师问这画得完吗？（画不完）是啊雨多得数都（生齐说数不清）2、理飘落A你知道哪些东西是飘落下吗？（雪花、树叶、花瓣等）B看课件树叶飘落下情景你想说些什么啊？体会慢、轻、柔感受飘落再看雪花飘落情景用飘落说句话并引导学生说得更具体加上什么候雪花从什么地方飘落下［C知道吗雨也是这样飘落下你们看（看课件）再这句话

6、可以着也可以加动作想怎么就怎么齐课操课件出示雨沙沙这么美雨儿朋友愿唱唱吗？跟课件边唱边做动作这首歌告诉我们了雨什么啊？（作用）那课又是怎么写雨儿作用呢？请朋友课［出示］不久有化有草地方花更红了草更绿了没有花没有草地方长出了红花绿草A由地说说你懂了什么这段话有几句？B选择喜欢句子C指名体会更、不久、等词思D让学生看着画面容感情朗五节引导学生出境出韵味将心对雨儿或喜爱或感激或佩情感然而然地释放朗机动什么雨跟雨地方不样啊？演示出示盆花让他们说说花要是是雨儿还是雨儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更要雨呢？（引导学生说出干旱地区沙漠地区那里要更多水分所以雨了更远地方

7、了没有花没有草地方让那里也能长出花草感受关心、友爱情感）（三）拓展你就是那些花啊草啊你想说是什么？可以戴上头饰表演花、草得到雨儿滋润它们会对雨儿说些什么？先请组合作排练再选、两组向全班朋友交流