雨点儿教学设计-雨点儿教学设计

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3、------------------雨点儿教学设计-雨点儿教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------  雨点儿教学设计:  一、教学目标  知识与潜力:  

4、1.认识十一个生字,会写三个字。  2.正确、流利地朗读课文。  3.仿照“我会读”的句式说句子。  4.了解课文资料,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。  过程与方法:  1.鼓励学生透过多种方法识字,掌握生字发音、字形及好处。  2.抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。  3.借助多媒体调动学生各种感官,激发学习兴趣,提高学习效率。  情感态度与价值观:  引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往完美的心境,关心自然和生命。  二、教学重难点  教学重点:  1.认识十一个生字,会写三个字。  2.正确、

5、流利地朗读课文。  教学难点:  了解课文资料,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。  三、教学策略  《义务教育语文课程标准》推荐“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词,读通、读顺、读好课文,注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学,透过创设情境,抓住标点符号及重点词语,联系学生生活实际等方法,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。  1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发

6、识字的用心性和创造性。  2.在理解词义的基础上,进行朗读指导。在读中体验,在读中感悟。  3.创设情境,引导学生走进主角,明白雨点儿滋润了万物。  4.本课适合分主角朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于用心主动的学习状态。  四、教学过程  初读课文,整体感知  1.请同学们齐读课题。  2.老师来读一遍课文,请同学们把书拿好,眼睛看着课文,认真听。  3.同学们,请你们自己读一遍课文,在书中标画自然段,圈画会认字。  【设计意图】初步感知课文资料。  多种方法学生字词  1.学习认读字。  大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。  这些词语去掉拼音

7、了,谁想当小老师带着大家读一读?  看图举词卡游戏:仔细看图,想一想图上画的是什么?然后-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------请你们在词卡中迅速找到相应的词语并

8、举给老师看。  认读字从

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