数学教学计划总结高二期末数学质量分析报告

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1、数学教学计划总结高二期末数学质量分析报告㈡试卷特点1.        注重根底知识，主干知识的调查试题调查了直线、平面、简单几何体；陈列、组合和二项式定理；概率这三章内容。重点调查线线，线面，面面平行与垂直关系；角与间隔征询题；陈列、组合等记数原理的应用；互斥事件概率，独立事件概率的应用。覆盖了高二数学下册各个知识点，并对重点知识重点调查。⒉注重数学思想方法及数学才能的调查本试题通过第5，7，8，9，11，12，14，15，17，19，20，21，22题全面调查了转化思想，分类讨论思想，方程思想及函数思想。通过第4，5，6，7，8，11，12，14，15，16，17，18，1

2、9，20，21，22题全面调查了空间想象才能，逻辑推理才能，运算才能及分析处理征询题的才能。⒊注重数学综合应用，综合探究认识的调查试题注重在知识交汇点调查学生，表达课改的时代精神，如第5题的立体与的陈列、组合综合；第6，15题的正三棱锥与正方体的结合；第21题的数列与概率的综合都特别好地调查了学生的综合解题才能。同时，调查了学生的综合探究才能，如第20，22题的第二小征询的调查都特别好地调查了学生的独创认识。三、    成绩统计本套试卷平均分69.73分，最高分120分，最低分4分，优秀率23.73，及格率59.43，低分率8.96，表达了特别好地区分度。试题难度适中，完成了

3、料想目的。到达了调查学生，评价教育教学效果的目的。四、    试卷信息反响⒈根底知识掌握有待深化试卷测试显示出学生对概念内涵理解不深化，对性质、定理的外延掌握的不明确；如第四题，异面直线公垂线、线面垂直的概念理解不到位，三垂线定理的条件理解不到位。第八题的球面间隔概念的理解，第10题的陈列，组合的理解；第16题的线线，线面，面面的间隔的理解浅薄，片面；第19题的概率的本质的理解不深化。⒉学生的数学思维质量有待优化学生在解答过程中题意理解不明晰、不全面，如第17题的常数项，有理项的理解与题意不符；第21题的条件的分析混乱；第18题的公式证明没有明确深化的思维方向。3.综合应用才

4、能有待加强学生对知识交汇点的征询题解题思路不明晰思维不灵敏对每一部分知识的应用方向茫然。五教学建议1.标准数学教学课堂深化挖掘教材加强数学标准化教学让知识点知识才能落到每一个学生思维的实处培养其良好的数学思维质量。2.培养学生的数学思维质量在数学课堂教学中渐进地、多角度地培养学生的数学思维质量。对学生的薄弱环节多下功夫去训练，去培养。⒊加强学生综合才能培养紧跟数学课程改革方向加强学生数学知识综合应用才能培养提升学生的探究才能。