如何辅导中学生作文精选

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如何辅导中学生作文篇一：初中生作文辅导方案初中生作文辅导方案如今学生写作根本存在的征询题为：1、对生活缺乏观察、感受和体验、2、阅读量少，知识和思想贫乏3、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性4、找不到写作的方向按照以上种种征询题，特作出以下作文指导方案：一、定位1、觉察作文征询题所在拿出学生习作范文，寻找作文征询题所在，2、分析、指导针对征询题，指出征询题所在，确信优点所在，坚持好的写作适应，改变错误的写作方法指导正确写作方法二、指导、引导写作1、联络课文，借鉴、模拟各种修辞方法、描写方法的运用，是写作的必要方法，从课文中借鉴，模拟是写作的根底。2、展示个性，学会想象个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀，展示个性，鼓舞想象是学生作文的动力，借鉴的同时，让学生在本人的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于本人的文章，以提高其作文水平。三、美文赏析及读后感1、有认识、有目的、有打算的培养美文赏析才能，提高鉴赏才能2、学会有见解的对待事物，构成良好的世界观、人生观、价值观四、寻找写作素材写作要有素材，而素材源于生活。生活是写作的源泉，作文无物可写，无话可说，写作没有时代感，没有生活气息，根本缘故只在于写作的活水源头——生活。1、实地观察，亲身体会（1）就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少青年的生动、爽朗，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。（2）初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和谈论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要细心观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。（3）从生活出发，感悟生活，力求真实的写作，我心思我想，我手写我心。在作文教学中，我们应鼓舞学生全景式的生活，用本人的眼，本人的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的2、拓展阅读，开阔视野（1）寻找《初中生优秀作文选》阅读，比拟本人的写作方法（2）没有课外大量的读、背做根底而空谈提高写作水平，无异于缘木求鱼。就仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去，仅在写作方法、技巧上做文章，不去做读的积累，何谈写作水平的提高！

1德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想道路，而写作才是走本人的思想道路，只有通过本人的思想道路，把读书得来的知识消化掉，才会变本钱人的东西”。（3）阅读是写作的根底阅读能够使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作那么是阅读才能的检测。阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。而考虑正是把读书和写作搭建起来的桥梁。作文教学是语文教学的一个重要环节，学生作文的才能不但反映了学生驾驭语言工具的才能和水平，更反映的是学生对客观世界的认识才能。而阅读是至关重要的一个途径。3、美句、诗句、名言的摘抄字、句、篇章的训练，是写作的根本功。而写作是一个不断积累的过程，，需要不断地积累语言材料，提高对文字的敏感度，才能更好地运用到作文中，使文章富有文采、感染力五、训练1、模拟求新，培养文风模拟是学生写作的根本方法，在不断的模拟中逐步提高其作文才能的。模拟的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又能够收到明显的效果。关于不爱写作的学生来讲，应积极倡导模拟和借鉴范文，培养本人的文风。2、先说后写，动笔成篇在日常生活中，我们时时能够看到：有些学生说话滔滔不绝，口假设悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。写作与口头表达有一定的联络和区别。我们通过写话、作文教学，能够协助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等缺点，加强词汇的丰富性、表达的精确性和思维的紧密性。在写作训练时，能够强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达本人的意见、方法，然后再写下来。充分利用写作前三分钟时间进展说明，培养口头作文才能，引导学生将“说”和“写”联络起来，如此说说写写，写写说说，不仅提高口语表达才能，通过说话还能够提高书面语言表达才能，使学生写起作文来，中心明确，条理明晰，得心应手，作文水平也得以提高。3学会修正作文没有那一个人写作能下笔成文，修正是写作阶段的必要步骤。指导学生作文后重新审视作文，修正错别字，有语病的句子，补充观点及内容，如此写作才能收到特别好的效果。以上便是我关于中学生写作辅导的方案，假设有不合理之处请指教。篇二：初中语文作文辅导完好版初中语文作文辅导（一）审清题意：审题，确实是动笔前，认真读题，对标题中每一个字和标点（有的标题中含有标点）都要认真阅读。每一个作文标题对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会⑤欢乐的节日游XX记运动会的一角3、细心审题，确定下面这些习标题的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感也确实是要弄清范围。一般有如此几种范围。1、时间范围。有的标题，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

22、地点范围。作文标题中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照标题规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。其次确实是要找准“题眼”。我们把它找出来，也确实是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个标题，“难忘”确实是题眼。有的标题比拟委婉，我们更需留意什么是关键词，把意思领会明晰。比方《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，外表是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。假设标题是一句话。“题眼”多数在答复“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。假设标题是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《欢乐的节日》的“欢乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。假设碰到半命题作文，我们能够按照本人的写作适应先填充，再一步步来。审题练习1、看看下面的作文题，说说标题的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比拟下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个标题又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老②我做了一件好事难忘的一天我的老师③这件事做得好难忘的时刻我和老⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角（二）定好中心1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批判什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后遭到教育或启发。假设能到达这个目的，那么这篇文章确实是有积极意义的。2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。3、中心要新颖。要擅长从多层次、多角度、多方面来调查材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出别人从未曾觉察的新的思想内容。确定中心思想，有的可直截了当从标题中看出，如《节约节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等标题作文，确定中心思想必须符合标题的要求。有的作文标题设有直截了当规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等标题，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文标题完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等标题，但要防止中心思想不明确的缺点。1、给下面的作文标题分类，看看哪些标题直截了当规定了中心思想；哪些标题规定了中心思想的大致范围；哪些标题完全没有涉及中心思想。（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、按照下面所给材料，请你确定文章的中心思想。李明在运动会竞赛的前一天身体不温馨，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。竞赛中，李明被其他运发动远远地甩在后边，但他仍坚韧地跑完了全程。中心是_________________________________（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择适宜的材料。但凡与中心关系亲切的材料要抓住，但凡与中心无关的材料要舍弃，但凡能够深化表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料，还要留意几点：

31、材料要真实。我们作文要尽量写本人亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，如此方能写出有真情实感的好文章。因而，要求内容真实，并不排挤文章中合理的想象和联想。2、材料要典型。有时候能够选用的材料特别多，我们就要通过比拟进展分析，从这些都可用的材料中选择出最能反映中心思想的材料来写，如此的材料一般都是十分典型的材料。3、材料要详细。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、写作提纲一般包括以下几部分：作文标题、中心思想、重点、段落层次等。编写提纲练习1、按照提供的作文标题和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同的写作提纲。标题：下雪以后材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：穿着、神态、语言心理活动写）、事（把事情的起因、通过、结果写明晰）、物、景等写详细写生动。因而，我们所选的材料内容一定要详细、丰富、周详，如此写文章时才能到达写详细写生动的目的。选择材料练习。按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想能够选取哪些材料。①XX老师是一位头发花白、穿着朴素、和气可亲的老老师。②他热爱学习、学征询渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。③他备课十分认真，常到深夜。④他讲课抑扬顿挫，生动有趣，擅长启发同学们考虑。⑤他修正作业从不马虎，学生优秀的作业常常遭到鼓舞，觉察有错误的作业，常找学生来当面修正予以指点。⑥他指导我们办《红领巾》文学报。⑦他常和学生家长联络，把学生们获得的成绩和进步告诉家长。（1）中心：我特别亲爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。预备选取的材料（只写序号）：（2）中心：我特别亲爱我的老师，他是一位事业心特别强、十分尽职的老师。预备选取的材料（只写序号）：（3）中心：我特别亲爱我的老师，他是一位热爱学生、关怀学生的好老师预备选取的材料（只写序号）：（四）列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，如何样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进展整体设计，这确实是规划谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、小孩玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友2、下面的这分写作提纲有什么缺点，请你改一改。标题：春游动物园段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、游玩。⑧下午两点半，我们乘车回家。（五）撰写初稿完成上述四个步骤后，头脑中已经构成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来确实是文章的初稿。动笔写好初稿时应留意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，留意开头、结尾、过渡、详略等。2、如何样想就如何样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，接着写下去。

43、文句要朴实、明白、粗浅，有真情实感。留意用好标点符号。4、作文中留意照应文题，恰当地点明中心。篇三：初中作文最系统辅导及训练教案初中作文教学专题系列训练及辅导教案初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的1.引导学生掌握切题的详细要求和方法。2.能针对写作实际分析在切题方面失分的缘故。3.能运用切题提升要诀提升本人的作文。教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。2.能运用所学知识写作。教学难点:分析本人作文在切题方面失分的缘故及在写作中能运用切题的方法提升本人的作文水平。教学时间：二课时教学过程一、引入新课：通过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、谈论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开场，我们对中考作文进展专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于根底等级三大项之一“内容”的范围），构造、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于根底等级三大项之二“表达”的范围），文面（根底等级的又一个评分项），特征、创新（属开展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。今天我们进展第一个专题训练——切题。它的详细要求是：审准标题，切合题意。法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，按照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，根本符合题意，偏离题意。得分点策略：一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们本人拟题，假设将独词句式的话题扩展成短语以此来作为标题，就能将标题限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提示感恩”、“感恩的心”、“互相感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕标题开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击标题，引得下文围绕这个方向展开。比方，有一总分值作文《明晰的面孔》确实是如此开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下漂亮的一瞬。然而在我的脑海中却保存着一张张明晰的面二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方孔，久久不能飘散”。开头强调“明晰的面孔”“久久不能飘散”，特别自然地就此展开了话题，引出了下文符合题意的表述。

5三是穿插文中巧切题。可围绕标题拟一组小标题，穿插在文章之中；可按照标题拟中心句子，穿插在文章之中。如总分值作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。如此，保证文章运转在标题的轨道里。四是锁定标题作结尾。文章的标题一定要回扣标题，这一点至关重要的。如总分值作文《充满活力的岁月》，在展示了本人沉醉在乐曲境地中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了绚丽的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”如此一来，特别自然地点明了题意，也留给读者特别大的品味空间。”三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的缘故。1.学生按照“失分会诊”，对照本人过去的作文，分析失分的缘故。2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的征询题。3.小组选代表发言。4.老师选病例文分析。5.老师总结：同学们在切题方面失分的缘故主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对标题的含义理解不准；或者对标题的感情色彩把握不准；或者将标题中的部分当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣标题和中心的写作认识，写到哪里就顺势说下去。三是因无视而偏向。只注重狭义的“标题”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要留意。四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。2.老师重点引导分析总分值作文的秘诀。考题回放（2005年浙江衢州市中题）：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜光阴发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。总分值作文：感悟感恩不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界限，逐步融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满引诱力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的平和的方式提示着我们永远不要失去那颗感恩的心。确实，感恩需要提示，在现代社会尤其如此。由于生活中的感恩大概已在渐渐趋于藏匿，取而代之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富有；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们大概忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓舞，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关怀，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……现代生活的快节拍，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，因而日子便一下子急躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提示，感恩需要提示。提示感恩是提示一种乐观积极的生活态度。也许生活确实有特别多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会觉察心情明朗了许多。

6提示感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感激它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感激它给了我们感受平和的热源；感恩于机遇，感激它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感激它给了我们接着拼搏的筹码……常言道：感恩图报。提示感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的报答莫过于珍惜，对爱的报答莫过于传递，对机遇的报答莫过于把握，对苦难的报答莫过于升华……提示感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地确信或依赖于外界的给予，而忽视了本身努力的价值，磨灭了接着进取的斗志。毕竟本人才是生活的主角，进取才是生活的法那么。感恩能够是一种慰藉，却不能够成为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉急躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。因而，让我们一起来提示感恩，在每一个感恩节，也在每一天。总分值解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。总分值点：“感悟感恩”，一个语意明确、简约扣题的作文标题。文章开头由独爱感恩节引出“要提示感恩”的话题，结尾强调要“提示感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后照应，首尾圆合，构造紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提示感恩”，“提示感恩的原那么是什么”等征询题，作者提出了“提示感恩是提示一种乐观积极的生活态度”，“提示感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的考虑深度。3.小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别留意认真解读标题“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的假设干限制。二是要读明白标题或者话题的真正含义。三是要读明白标题包含的感情色彩。第二，提早规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、构造、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。假设觉察离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。五.指导学生写作。文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说欢乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌…….在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为标题，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。六、学生自改。七、老师抽学生作文评讲。八.老师总结：主要总结这次作文训练的得与失。初中语文作文专题训练之二—中心教学目的1.理解中考在“中心”方面的详细要求。2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深化”的方法和技巧，并运用于写作之中。3.引导学生分析作文“中心”失分的缘故。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深化”的方法和技巧，并运用于写作之中。2.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点1.引导学生分析“中心”失分的缘故。

72.能把使中心“明确”、“新颖”、“深化”的方法和技巧运用于实际的写作之中。教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准标题，切合题意”及详细的方法。但大家在写作中仍存在特别多征询题，如开头特别冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中留意克服，不断提高本人的作文水平。今天我们进展第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深化，乃是考场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次按照文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，假设材料与文章的中心联络不紧，就阻碍中心的明确；三是在文章的关键地点，用一两句话进展谈论或抒情，提示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的根底上，化大为小，把思维引向深化，找到适宜本人的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学征询”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进展深度考虑，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在详细而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学征询”的话题要旨。通过如此的“炼旨”，立意就自然高人一等了。理念，从新的角度提出新的看法和见解。?“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提