人音版音乐七上第四单元《行进中的歌》word教案

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1、第四单元行进中的歌教学内容：一.学唱：《当兵的人》、《天海长城》二.欣赏：《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》。教学课时：三课时教材分析：单元教学目标：一.喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。二.会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。三.聆听《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚

2、礼进行曲》、《丧礼进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，它们所适用的演出场合及功能。单元教学重点：一.通过学唱歌曲《当兵的人》.《天海长城》，使学生进一步了解天底下最可爱却又最普通的“兵”。从而唤起学生对祖国、家乡、人民的热爱之情，培养民族自豪感，并引导学生有感情地演唱歌曲。二.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》等。让学生了解有关进行曲的知识，能够正确判定进行曲音乐，并能简单的进行分析、辨别。从而更好的体会作品的

3、音乐内容及音乐情绪。第一课时教学内容：一.唱歌：学唱《当兵的人》二.欣赏：《中国人民解放军进行曲》教学目标：一.通过学唱《当兵的人》，培养学生有感情、有弹性、有力度的演唱歌曲的能力。二.在学生聆听、感受、体验、参与的过程中，了解有关军队生活及军旅歌曲等相关知识。三.通过欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》，使学生充分感受、体验到进行曲的节奏及音乐情绪，培养学生坚定的民族信念及思想意志。教学重点及难点：通过学唱《当兵的人》，欣赏《中国人民解放军进行曲》，让学生感受、体验歌曲的音乐内容及音乐情绪，增强民族自豪感和凝聚力。教学用具：钢琴、多媒体、录音机。教学方法：讨

4、论、情境、参与等方法教学过程： 教学阶段  目标          教学过程   学生活动 教师设计意图一．导入 1．音乐及画面导入：       同学们，什么人被我们称为祖国的钢铁长城？下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。     欣赏音乐《我是一个兵》，同时欣赏军人图片。 2．色彩导入：五颜六色的色彩中，为军人选择一种色彩，哪种最合适？    （出示图片）3．出示本课标题??当兵的人1．回答老师问题。（军人）   学生仔细聆听并欣赏2．思考并回答问题。  绿色（衣服色）橄榄绿的风采 创设情境激发学生的兴趣。   歌曲《我是一个兵》及军

5、人相关图片为学习歌曲做好铺垫。二．学唱《当兵的人》    1．教师播放《当兵的人》。提问：这首歌曲你听过吗?它的情绪是怎样的?2．采用自学形式学唱歌曲． (1)请学生找出歌曲中反复出现的旋律并试着唱一唱。(2)请学生找出演唱难点，教师用琴带唱。3．教师弹奏旋律，请学生用bang演唱。  4．教师弹伴奏，请学生完整演唱歌曲。教师提示:(1)歌曲的反复。         (2)强弱的对比。         (3)歌曲的力度。 1．学生聆听歌曲，思考并回答问题。 2．学生倾听，互相交流。找出典型句子.演唱难点并学唱歌曲。 3．学生用bang演唱旋律。  4．学生

6、在教师的提示下完整演唱歌曲。   培养学生自主学唱歌曲的能力，准确把握并演唱歌曲。  通过此方法，使学生用有力度有弹性的声音去表现歌曲，并熟悉歌曲旋律。教师的提示使学生更准确地把握歌曲，更好地表现歌曲。三.处理歌曲  1．师生共同探讨歌曲的风格特点及旋律特点。 (教师根据学生回答情况及时补充。)2．师生共同讨论：  怎样唱才能更好的表达歌曲的情感?3．教师播放伴奏录音并指挥。1．学生相互交流，共同探讨。  2．学生讨论，回答问题。 3．学生有感情地演唱歌曲。发挥学生的自主地位，通过自主设计歌曲的演唱树立自信心。四．表现与创造]．教师引导学生根据自己对歌曲的

7、理解设计对歌曲的表现。   2．鼓励学生参与表演及演唱。1．学生以小组为单位，自主设计(可模仿军人正步走时的节奏、动作、气质等。)2．学生踊跃表演。让学生在感受.体验.参与的过程中，感悟歌曲的情感内涵，培养学生的想象力、创造力和参与意识，五．欣赏 《中国人民解放军进行曲》  1．教师设问：你知道人民军队的历史的吗? (屏幕显示军队发展史)2.播放歌曲《中国人民解放军进行曲》提问:(1)歌曲的曲式结构是什么?     (2)歌曲采用了哪几种演唱形式?歌曲表达了怎样的感情?3．教师总结。1．学生回答问题，认真倾听老师讲解 2．学生聆听音乐，思考并回答问题。 通

8、过欣赏、讨论、师生交流，让学生感受到中国人民解放军的强大，同时也表