农村留守儿童教育问题初探

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1、沿河县农村留守儿童教育问题初探摘要：20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移。农民工进城的这种现象的出现，不仅仅是农民工理性选择的结果，也是我国工业化、城市化和现代化发展的必然。但是由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，他们自身无法享受到和城里人相同的待遇，他们的孩子也由于这些因素的影响而滞留农村，从而产生了一个新的弱势群体——留守儿童。这部分儿童由于长期亲子分离，得不到父母面对面的教育和关爱，在成长过程中面临很多问题，引起问题的原

2、因不是单一的，与家庭教育、学校教育和社会教育都有紧密的联系。本研究采取实地调查研究的方式，综合考察了沿河县农村留守儿童教育现状，从家庭、学校和社会几方面对留守儿童教育问题的影响因素进行了初步探讨和分析，并在此基础上得出结论：沿河县农村留守儿童教育问题是沿河县农村问题在社会转型过程中的特殊表现。并从家庭、学校、社会、政府以及教育行政主管部门等层面提出相应的对策及建议。关键词：农民工；城乡二元结构；户籍制；留守儿童；教育问题；隔代监护窗体顶端引言：随着改革开放的不断深入和发展，城乡经济差距不断扩大，从

3、1985年中央1号文件打开了农民进城务工的大门，到2004 年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的推动下，农村人口向城市（镇）转移的规模不断扩大。数以千万计的农民从农村到陌生城市，从中西部经济欠发达地区到东部经济发达地区务工、经商，形成了一股“民工潮”。第五次全国人口普查显示：到2000年11月1日止，全国外来人口共26557万人，跨县市的外来入口为7856万人；跨省的外来人口4242万人。三者分别占了内地总人口的11．6％，6．3％和3．4％。2000年和1990年

4、人口普查相比，各省市外来人口从规模上和占总人口比例上部有了大幅度提高。【1】他们外出受到多种因素的影响，如送子女读书的压力、改善生活的愿望等。然而在大量农民外出务工、经商的过程中产生了一个重要的问题，就是有关农民工子女教育的问题。农民工子女的教育问题主要表现为两种情况，一是：一部分农民工子女伴随农民工一起进城，在农民工务工、经商所在地入学接受教育，这部分儿童被称为流动儿童：二是：大部分农民工子女由于种种条件的限制，不能伴随着进城，而只有留在原籍入学接受教育，这部分儿童被称为“留守儿童”。在近些年里

5、，留守儿童数量逐渐上升，远远超过了流动儿童的数量(到2007年底，全国农村留守儿童已达5800万人，占全部农村儿童的28．29％，即每4个农村儿童里，就有一个以上留守儿童。【2】)并且在留守儿童身上反映出的问题更为严峻，农村留守儿童问题，既是涉及农村儿童基本生存的社会问题，又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。解决好农村留守儿童的问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，也有益于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量提高。本文以实证资料为据，从留守几童本人，监护家庭，学校等多

6、层面来综合探讨考察沿河县农村留守儿童在教育方面存在的问题以及影响因素，并提出了一定意义的建议和意见。为该县农村留守儿童问题的研究与解决以及政府部门决策提供提供参考依据。151﹑研究思路本论文主要以农村留守儿童的教育为研究对象，首先根据调查的结果揭示农村留守儿童以及教育中存在的问题，并针对问题进行原因分析，继而探讨农村留守儿童教育问题的解决策略。2﹑研究过程(1)资料的收集文献资料法：通过专著、期刊、杂志和互联网收集相关的数据资料。问卷调查法：她于3月3日在沿河二完小做的问卷调查，对该校三年级以上的

7、四个年级共8个班级进行了农村留守儿童一般概况的问卷调查，共发放学生问卷250份，收回问卷238份，以父母一年中在外打工时间4个月以上为留守标准，剔除了4个月以下的共28份问卷，最后收集有效问卷210份，问卷回收率84％。在问卷调查的同时，对该校三年级及以上年级的学生情况做了基本统计。访谈：对5名学生3名教师进行了留守儿童生活与学习一般情况的访谈。观察：在此期间，对该校学生的生活和教育等基本情况进行了观察，并对部分村组中的学龄前留守儿童的生活进行了观察，均做了观察日记。3月4日于沿河县张家坝初级中学

8、对初一初二2个年级的4个班级进行问卷调查，共发问卷120份，收回有效问卷109份，问卷回收率91%。在问卷的同时和他们进行访谈﹑观察并纪录有关情况的基本统计。(2)对原始调查资料的初步整理对问卷进行一般的人工统计；对文字材料进行整理和归类；对小学组和初中组的一般情况进行初步统计和分析，并列表。(3)论文写作以调查所得资料为基础，主要从家庭教育和学校教育这两块着手，归纳沿河县农村留守儿童的发展现状，总结留守儿童教育中的突出问题，分析农村留守儿童及其教育问题产生的原因，探讨农村留守儿童