红领巾真好详案定稿

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时间:2018-04-09

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1、26、“红领巾”真好 一、课题导入,开门见山1.板书课题,齐读课题。师:今天,我们一起学习第26课,请齐读课题生:“红领巾”真好2.复习“领”字,重温形声字构字规律,并指导书写。师:看,【课件出示“领”字】“领”是我们熟悉的老朋友了,它是一个形声字,怎么记住它呢?和声有关的是……生:令师:和意思有关的是生:页师:……领在哪?就在脑袋下面,脖子这,这就是领,好,小手举起来,跟老师一块来写一写领,左右结构,左边“令”先是撇,捺改成了点,把位置让给了右边的部分,最后一笔也是点不要忘记。在桌面上再写一遍。好,我们把课题再读一遍。生:“红领巾”真好3.引导审题。师:看课题

2、上的“红领巾”加了双引号,指谁呢?你说生:红领巾指的是我们自己师:你们有一个好听的名字啊,是生:少先队员师:没错,是谁夸少先队员呀?生:小鸟师:是我们的好朋友------小鸟,【板贴:小鸟图案】二、字文结合,随文识字师:可爱的小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样,自己请拼音朋友帮忙,拼一拼,读一读吧学生自由练习读。师:谁来当当小老师?好,那咱们就来开火车吧,他如果读对了,其他同学跟着读两遍,生:崭新、鸟巢、蓬松、扑棱棱、活跃、木牌、叽叽喳喳师:停,老师觉着这个词没读好,这个词是表示鸟的叫声,这样读“叽叽喳喳”生读:叽叽喳喳师:叽叽喳喳生:叽叽喳喳师:现在,我们就是

3、快乐的小鸟了,来和新朋友打招呼(指板贴)“叽叽喳喳”生:叽叽喳喳师:我们向老师们问好,用上“叽叽喳喳”,像小鸟一样“叽叽喳喳”,和旁边的小伙伴说说悄悄话。好,小朋友们,看第二个词生:蹦蹦跳跳师:第二个蹦也要读轻声,一起读生:蹦蹦跳跳师:这两个词一起来生:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳师:现在,我们把所有词响亮的连读两遍。生读词师:都读对了,生字新词藏进课文里了,请打开语文书,126页,这是一首诗歌,共分成三节,现在我请男生读第一节。【课件出示课文内容】男生:林中谁最快乐?   是可爱的小鸟,   叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。女生:清晨,林中谁最活跃

4、?   是机灵的小鸟,   扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗。全体:清晨,林中谁来得最早?   是“红领巾”来放鸟巢。   崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”   小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”师:读的正确、通顺,挻不错的。现在我们先来学习第一小节,第一小节藏着三个形声字新朋友是谁呀?【课件出示第一小节】生:叽、喳、蓬师:我们先来看看这两个字,【板贴:叽、喳】用什么方法记住它的呢?你来生:叽,左边是一个口,口是形旁,表示和嘴巴有关,右边是几,表示这个字的读音。师:我们再来看看“喳”这个字,左边是口表示和嘴巴有关,右边是查,检查的查,你们看形声字就

5、有这样的特点,我们的老祖先还造了许多表示声音的形声字,也带有口字旁呢,猜一猜,它们怎么读【课件出示:喵、吱、呱】生:喵、吱、呱师:呀,你们怎么猜出来的,你说生:喵,口是它的形旁,“喵”的右边是“苗”是它的声旁,和它的读音有关,师:原来这样,你看,她说的多好,把形声字的特点用来帮助她识字,把掌声送给她,快乐的小鸟听了你们的回答,可开心了,它邀请你们做游戏好吗?生:好师:我问你们答,小猫小猫怎么叫?生:喵喵喵师:小老鼠小老鼠怎么叫?生:吱吱吱师:青哇青蛙大声唱生:呱呱呱师:形声字多有意思呀,我们再来认识一个新朋友,它是生:蓬师:哪部分和字的意思有关,哪部分又和读音有

6、关呢?  嗯,在思考中,你有答案了,你先说生:草字头表示它的意思,逢字和它的读音有关,师:带草字头的字一般和什么有关生:植物师:嗯,就是这种草,长的松松散散的,它有一个名字叫做【课件出示“蓬草”图片】生:蓬草师:认识了新朋友,我们再来读两遍生:蓬草师:看,小鸟睡了一夜醒来,羽毛有点松散,我们就可以说【课件:小鸟的图片】生:蓬松的羽毛师:你还见过蓬松的什么呀?想一想【课件:蓬松的(      )】生:蓬松的头发生:蓬松的棉花师:我们一起来说一说吧生:蓬松的稻草,蓬松的棉花,蓬松的兔子师:哎,这个说法不合适,怎么说,你来教教大家生:蓬松的小兔师:不合适,你说生:蓬松

7、的兔毛师:最后一个——生:蓬松的头发师:小鸟睡了一觉,羽毛有点蓬松,还有点乱,怎么办呀【课件:小鸟图片】生:梳理蓬松的羽毛师:什么是梳理蓬松的羽毛呀?就是把羽毛——(生:整理)对,他说的意思就是梳理,【课件:梳理】新朋友读两遍“梳理”,(生读),看梳理过羽毛的小鸟看上去怎么样,夸夸它。生:很帅气师:长了精神了,是吧生:很神气师:哦,看,听了你们的夸奖,小鸟可快乐了,清晨的小鸟都很快乐。【板书:快乐】你们能读出小鸟的快乐吗?哪一位快乐的小鸟先给大家读读第一节。好,请你生:  清晨,林中谁最快乐?   是可爱的小鸟,   叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬

8、松的羽毛。师:瞧她,摇头

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