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1、浅谈怎样提高语文课堂效率语文课本处处蕴含着美,但很多学生却感到语文课索然无味,那么,该怎样改变现状,提高课堂效率呢?二、构建激情语文课堂 课堂是核心,是主阵地,教师在这个天地里,必定要有激情,一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。对自己的课堂充满激情,以心激心,以情感情,激活课堂,提高我们的课堂效率。教师教不好语文,学生不喜欢语文,究其原因是语文课堂缺乏激情和灵动,厌教厌学就不足为奇。让课堂充满激情,其方法有很多,就此讲几点: 1.善用生动幽默的语言。一个富有激情的老师,他的语言表达应是声情并茂、抑扬顿挫的,言语应是富有哲理而幽默的。如果教
2、师教学语言平淡无味,好像是弹着单弦古琴,没有抑扬顿挫,一个声调从头讲到尾。有气无力的样子,让人昏昏欲睡,学生不在课堂上睡觉才怪。如果老师充满激情,声音洪亮,妙语连珠,滔滔不绝,引经据典,信手拈来。有时候声音高亢起伏令人振奋,有时候语调低沉令人伤感……这就是激情的催化剂,就能使课堂气氛顿时活跃起来。 2.巧用丰富的肢体语言。肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力,还能加深学生的印象,激发学生的想象力。如果教师站在讲台上手扶讲桌,动口不动手,犹如一台发声机,索然无味,呆板无趣,是不能引人注目的。如果头望“天花板”,或者目不转睛地看某个地方讲课,久而久之,学
3、生便会厌烦,甚至误会。因此,上课时应经常扫视每一位学生,与学生进行心灵的交流。教师应适当走下讲台讲课,对个别昏昏欲睡或初入梦乡的学生点击提醒,或提问催答,或以幽默语言引人发笑,活跃课堂气氛。 3.要与时俱进,理论联系实际。传统的教学方法是说教式教学法,其理念滞后落伍,缺乏激情,无法及时适应时代的变化和学生的需求。为什么学生比较喜欢年轻教师讲课,主要是年轻教师与时俱进,上课富有激情,理论联系实际,引人入胜。随着社会的发展,新事物不断增多,人的感官要求就越高,学生需要不断有新的感官刺激,使他们保持振奋。而说教式的教学是不能适应时代需要的,是难以引人入
4、胜的,单纯的理论叙说是枯燥无味的,就像节奏缓慢的戏剧,逐渐被打入冷宫一般。而许多新的教学法,其共同点就是充满激情,它们更能点燃和释放人的激情。 激情能够激起灵感的火花,它是一种灵魂的震撼,是一种艺术的熏染,是一种美的陶冶,是语文课堂教学艺术的真正魅力所在。让我们的语文课堂教学充满着激情。 三、加大课堂师生互动,促进学生自主学习 课堂教学中要多和学生交流、互动,彼此感召。在教学进程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话,相互讨论,相互观摩,相互交流和相互促进的氛围,它既不同于传统教学仅以教师为主的满堂灌教学法,也不同于放任
5、学生自发学习的“放羊”式教学法,它既要求学生在教师组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师按学生提问和要求有针对性地重点施教。通过学生听的状态,记的情况,思考的情状,回答问题的表情,提问的方式,来实现多向交流。教师在语文课堂上要想多向交流,就要善于设计动口、动手、动脑相结合的问题,以启发学生的思维,创设怡人心境、动人心魄的情境,以激发学生学习语文的情感,使学生在愉快的情绪体验中获得新知,提供读、写、听、说、思、辩的时间和空间,以使不同学习程度的学生都能得到发展。 教学过程是一个双向的过程,提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生听课
6、效率,只有两者都得到提高,并将两者有机结合在一起,才能产生良好的效果。语文教改必须务实，它应立足于课堂教学这块主要阵地，在倡导研究教又注重研究学的今天，我们必须在提高课堂教学效率这一环节上深入做文章。因为最大程度地提高语文课堂教学的效率，是全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的迫切要求。要真正提高语文课堂教学的效率，语文教师首先必须把学生是主体，教师是主导的观念真正地体现到课堂教学中去。传统的语文教学模式之所以遭否定，就因为它视教师、教材为第一性的主体，把教学定格在教师讲，学生学这种单一、呆板的模式，而一旦在这种模式下运行，学生
7、就成了单纯接受知识和记忆存贮者的容器。虽然传统的语文教学模式在当时那知识总量仅在一定限度内的时代尚能取得一些效果，但面对我们当今的信息时代，我们已没有可能再信守这种传统的模式，因为我们培养的是新世纪的建设现代化的人才。尤其是我们今天所面临的知识经济时代，它对我们的语文教学提出了更新更高的要求。语文教学不能仅仅满足于单一化的传授知识及简单的培养能力，其重心要移向开发学生的能力,发展学生的创造力.如对教材的理解知识的传授能力的培养智力的发展师学之间及学生之间的协调教学活动的组织等无不渗透着教师的“标新立异”“运用之妙”存手一心”教学的创造性
8、,使教学艺术成为一切艺术中最复杂最高尚的艺术,使丰富多彩的语文教学超出科学的疆界,走向艺术的康庄大道,教师
