儿歌在英语教学中的辅助作用

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1、儿歌在英语教学中的辅助作用摘要：儿歌不仅节奏明快、简单生动，而且操作便捷灵活，可广泛运用于英语教学过程。让英语课堂轻松愉快，降低学习难度，提高学生学习兴趣，使学生积极主动参与学习的全过程，改变学生“羞于开口，难以开口”的心态，提高英语教育教学质量，为更好地落实教学内容发挥着良好的辅助作用。关键词：儿歌； 英语教学；辅助作用对于孩子来说，学好英语的关键之一是提高孩子们英语学习的兴趣。想要让孩子对英语感兴趣，最普遍、最有效的方式就是在教学中引入儿歌。音乐的感召力可以使英语学习过程变得生动，增强学生学习英语的趣味性。浅显易懂的英语儿歌由于具备节奏轻快鲜明、旋律和谐优美等特点而深受学生喜爱。在英语教学

2、中恰当地运用英语儿歌进行辅助教学，能创造生动活泼的学习氛围，有效激发学生学习英语的热情，达到英语教学效果的最大化。因此，我将从以下六个方面来具体阐述英语儿歌在教学中的辅助作用。一、提高孩子的兴趣，调动学习的积极性，更好的调控课堂气氛。  孩子生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的有效手段。那么它是如何在课堂教学体现它的作用的呢？首先，在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教身体部位主体的时候，先播放一段foll

3、owme的歌曲，优美的旋律加上甜美的歌声，配以简单有趣的肢体动作，既使孩子的学习兴趣异常浓厚，同时也呼应了主题。      其次，唱歌也是课堂上不可缺少的“调节剂”。由于幼儿的自制力较差，普遍能全神贯注听课所停留的时间最长为5～10分钟。但一堂课一般在30～45分钟，为了保证课堂质量，我们应想办法把学生的无意注意变为有意注意，在幼儿注意力不够集中时，我们就带着动作唱诸如Head,Shoulders,KneesandToes的歌，配上动作，不费什么力气就将孩子游离的注意力拉了回来。二、巧妙练习发音，有效帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。      对于初学者来说，英语的发音部

4、位、舌位及口型变化都与普通话大不相同，他们开口讲英语时会遇到舌头打结、不能灵活运用等困难，如果不及时解决这一难题将会大大挫伤学生学习英语的兴趣和积极性。而学唱英语歌曲是解决这一问题的好办法。在歌曲中学生很自然就能找到重音和语言节奏，常唱英语歌曲能增强学生对咬字发音、音调、语调的把握，提高他们对节奏及抑扬顿挫的敏感度，使口腔发音部位更加灵活，增进说英语时的流利程度。例如：在教数字时，我们可以用小响板说唱下面的歌谣Numberchant：　1,onethereisonesun.   2,twotherearetwoshoes.   3,threetherearethreetrees.   4,fo

5、urtherearefourdoors.   5,fivetherearefiveknives.   Onetwothreefourfive,这个小小的数字chant，节奏简单，每句结尾的单词和相应的数字押韵，能很好的让孩子找到数字和后面押韵单词发音的相似点，很好的培养语感。      由于英语和汉语的节奏性有别，掌握英语的节奏感是英语学习中的一个重难点，因此加强这方面的训练已经成为英语初学者的必经之路，而节奏鲜明的儿歌是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。语调优美，内容生动有趣的儿歌，可以让学生自然地掌握外语的语音语调，例如这个numberchant的每一句的重拍，有相应语调的变化，而对于连读、弱

6、读，儿化等一些较难的语音现象也能受到潜移默化的影响。如LondonBridge歌词里的builditup和bendandbreak中有比较难的三连读，很好的让孩子接触语音的连读，同时提高语速，增强语感。三、帮助学生学习、记忆有关词汇和句型。单词记忆在幼儿英语教学中是一个重点，用儿歌来辅助英语教学，也就是将大脑的左半球抽象思维功能与右一个半球的形象思维功能合二为一。不仅可以将毫不相关的几个单词连成一体，而且可以提高学习兴趣，能使枯燥的单词句型学习变得有趣生动，减轻记忆单词的难度。如要学习有关身体部位的单词：HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes. Headsh

7、oulderskneesandtoesKneesandtoes. Eyesandearsandmouthandnose. HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes.利用这首歌，学生可以学习或复习容易混淆的8个与身体部位有关的词汇，因为歌曲比较快，歌曲从语音方面，通过一些连读来提高语速，同时也激发了学生的情绪和想象力,在无意识状态下可以收获较好的教学效果。也因此避免