幼儿园双语教育环境的创设

《幼儿园双语教育环境的创设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈幼儿园双语教育环境的创设摘要：[1]《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力”，明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。英语作为一门语言，幼儿园要不要开设英语课已成为我国幼儿教育界关注的热点。据调查，当前幼儿园开展双语教育的三大瓶颈为：师资问题、教育理念问题和双语环境问题。在缺乏英语大环境的背景下，教育机构如何创设双语教育环境，才能真正促进幼儿的全面发展，是人们研究的重点。关键词：幼儿园；双语；双语环境创设；幼儿双语教学我国的双语教学理念最初的提出是为使聋童能更好地接受教育，随后慢慢成为教

2、学中的又一种新的途径。[2]“双语教学”简单地说是指同时使用两种语言的教学，它应渗透在课堂教学、日常生活和师生交往的所有教育活动中。目前我国的幼儿双语教学还处在起步阶段，许多经验还在摸索当中。我们都知道语言是在运用的过程中学会的，如果想使儿童不费力地与学习母语的同时习得另外一种语言，那么最重要的条件就是真实有效的语言环境，因为幼儿不能像成人那样学习外语，他们所学的语言必须是其生活环境的一部分，所以幼儿园要尽力为幼儿创造一个尽量自然的学习双语的生态环境。一、为幼儿创设适宜的双语物质环境[3]《幼儿园工作规程》明确指出，必须“创设与教育相适

3、应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。可见，创设适合幼儿发展的物质环境具有重要意义。幼儿园开展英语教育教学活动，为了更好的促进幼儿习得英语这门语言，给幼儿创设丰富多彩、安全的物质环境就显得尤为重要了。那么如何创设良好的英语物质环境呢？（一）营造随时随地学习英语的氛围　　1．幼儿园环境布置从视觉感官上吸引孩子在幼儿园环境设计中，我们可以融合符合幼儿喜好的各种动物、丰富的颜色、卡通形象等图文并茂、美观而又充满童趣的双语壁画；在各个角落里添加英文字母、趣味卡片等内容。2．创设多媒体环境，实现视、听、说一体视听与思考紧密相联，不

4、可分割。即：[4]视听与思考是一体的。著名的心理学家特瑞赤拉在1967年通过大量的实验证实：人类从外界获得的信息中，有83%是通过视觉，11%是通过听觉，1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占所获得的所有信息的94%。可见，在学习过程中同时使用视觉和听觉，能提高学习效率，增强学习效果。多媒体教学恰恰以色彩艳丽、生动形象的画面等提供给幼儿多种刺激，　（二）创设有利于幼儿参与、互动、探究的双语活动环境　　1．鼓励幼儿参与主题环境的创设　　幼儿园的环境是属于幼儿的，因此教师在根据幼儿的兴趣

5、确定主题后，都会与幼儿一起商量，创设幼儿喜欢的、与主题相关的环境。如在中班“我和动物朋友在一起”的主题活动中，教师用废旧材料制作了一个卡通的爱心形象，其中的内容由幼儿自己设计、自己制作、自己用双语讲解；引导幼儿从动物的居住环境、生活习性等方面入手，开展探索、交流活动。活动室中出现了动物养殖区、英语动物棋及大量有关动物的双语图书。幼儿在这些活动中，真正感受到“与动物交朋友”的快乐。　　2．提供富有操作性的环境　　幼儿的语言能力是伴随着活动发展起来的，能与幼儿的经验和思维发生互动的环境更有利于幼儿语言的发展。教师在语言角的墙面上设计了一个“

6、星期毛毛虫”，毛毛虫的每节身体都表示一周中的一天，幼儿每天都到这儿来操作材料，用双语讨论星期、天气和相关的事物。　　3．提供符合幼儿年龄特点的富有层次性的材料　　我们要提供符合不同幼儿发展水平和兴趣需要的环境。如给中、大班幼儿投放双语棋，给小班幼儿提供同一种类、数量较多、直观生动的材料。在考虑到幼儿年龄特点的同时，教师要照顾不同发展水平幼儿的需要，使投放的材料具有层次性。如区域“故事小山”里投放的故事就有较难的和较简单的，使不同发展水平的幼儿都能自信地用双语表演故事。二、创设良好的精神环境幼儿园除了要给幼儿创设良好的物质环境以外，还要给

7、幼儿创设良好的精神环境，两者是紧密相连的，相辅相成的，缺少任何一种环境，都会使幼儿园英语教育教学的效果大打折扣。那么，幼儿园如何创设良好的精神环境呢？（1）、要给幼儿营造宽松愉快的英语环境新《纲要》在对语言领域的要求与内容中第一条指出：[5]创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。可见，给幼儿创设宽松、自由、愉快的英语学习氛围，营造宽松和谐的人际关系就显得尤为重要。（2）、要鼓励幼儿开口说英语，用英语交流新课程提出，对幼儿的评价要重激励、重发展。老师的一个善意的表扬和鼓励，能让

8、幼儿变得很高兴，而一个批评，却让幼儿变得沉闷。可见，幼儿要开口说，多说，老师的鼓励和表扬起着重要作用。当幼儿开始关注幼儿园的英语环境时，表示他们对英语产生了兴趣，产生了想说英语的愿望，这时，老师可指着幼儿感