民间游戏特色教育汇报材料

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1、民间游戏教育特色汇报材料鲍集中心幼儿园鲍集中心幼儿园位于河西片区，乡间氛围浓厚，四一所具有鲜明个性特色的幼儿园。我们充分利用优越的地理环境和自然资源，进行了“特色体育活动”和“民间趣味体育游戏”的整合特色教育，寓教于乐，就地取材，因地制宜。寓趣味性和教育性为一体。就幼儿言，充满童趣；就教师言，充满爱心与创造。在课题研究中，我们开店脑筋，想尽办法，选用一切可得的自然材料和再利用物品，设计、制作了一大批特色、经济耐用的体育器材。开展了化花船、跳竹竿、滚铁环、高人高跷等一系列户外体育游戏。近几年来，我园教育确定了走内涵发展的心思路，拓展教育新的发展空间。我们把这项研

2、究作为园本课程、特色项目来开展。在项目开展的过程中，我们提高了半血水平，提升了办园品位，创建了体现素质教育个性化的特色幼儿园。我们锲而不舍地加强幼儿园民间体育游戏硬件环境的建设，同时大量收集资料，在教育活动中大胆尝试，取得了丰硕的成果，也积累了大量的一手资料，如：优秀体育活动集、民间体育游戏精选、教师体育玩具制作集、论文集、教案集、教师反思集等。接下来介绍的就是我们幼儿园在课题研究中所取得的一些成果。在此基础上，我们将进一步树立精品意识，深化这项研究，以期待结出更丰硕的成果。作为底蕴深厚、氛围宽松、简便易行的民间游戏，在发展孩子的想象力和创造立方面具有极强的功

3、效。我园在实践的基础上，从传承、改编、整合出发，对民间游戏在幼儿园教学中的应用进行了探析，并把民间游戏教学作为鲍集中心幼儿园的办园特色。随着幼儿园迈向现代化幼儿园的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年生活无比先进的同时，我们不免可以看到，在孩子走进高科技产品的同时，正日渐疏远那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状，我们有必要重审民间游戏在幼儿园教学中的价值，挖掘并扩大其中合理优秀的资源，并将它适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中。一、民间游戏的教育价值民间游戏是千百年来劳动人民创作、流传下来，洋溢着浓郁

4、乡土气息和浓厚趣味性的游戏，它曾经是孩子们乐此不疲、百玩不厌的活动内容和形式，是少儿生活的一个重要组成部分。然而，随着科技进步和文化的演变，影视、网络、高科技玩具产品的出现，人们渐渐淡化了对民间游戏的依赖。于是，民间游戏在幼儿园也日渐消隐。那么，如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园几年来一直致力探究的课题。以下拟结合我园的实践探索谈谈民间游戏在幼儿发展及其教育中的地位和意义。（一）民间游戏具有简便有趣的鲜明特色第一，民间游戏使用的玩具材料既简便又廉价，大部分都是利用简单的生活用品或废旧的物品。诸如小

5、石子、核桃、贝壳、钮扣、橄榄子、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。玩“打手球”和“跳小棍”可利用旧报纸、树枝、冰棒棍等；用塑料绳粘成圈可以玩“拾螺子”、“翻螺子”、“跳房子”；用编织丝、鸡毛、碎布可以做毽子，用木头可以做陀螺等。第二，有的民间游戏基本不需要材料，用手、脚、身体的某些部位，就可以三五成群地玩得很开心。如：“手心手背”、“跳山羊”、“金锁银锁”、“炒黄豆”、“背人”、“石头、剪刀、布”等游戏，既易学、易懂、易传又随时随地可以开展。第三，民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。如“找东西南北”、“滚铁环”、“碰硬币”、“投玻璃珠”、

6、“扔沙包”、“翻图片”等游戏，幼儿都能百玩不厌、其乐无穷。由于它的诸多特点，使得它在幼儿教育中具有较大的价值潜能。（二）民间游戏是幼儿活动的重要平台民间游戏大多是运动性游戏，可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、躲避等大肌肉群的发展，并使动作趋于协调。近几年，我园挖掘了一些适合幼儿特点的民间游戏。其中，有发展幼儿敏捷性和躲闪能力的“老鹰捉小鸡”、“金锁银锁”、“抢四角”等；有发展幼儿跑、跳、协调能力的“攻关过河”、“跳皮筋”、“跳房子”、“滚铁环”等；有发展幼儿钻、爬的“老鼠偷油吃”；还有发展幼儿投掷能力的“拍手球”，由几个幼儿守垒，几个幼儿攻垒轮流投球

7、、接球；以及训练幼儿平衡能力的“踩高跷”游戏等等，孩子们都很喜欢。另外，我园还充分利用有利教学环境和资源，设计活动内容，让幼儿随时随地就进入游戏情境。比如，根据幼儿年龄、兴趣、爱好等特点，在走廊、操场边角处，活动室等地面上，用涂料画出除“房屋”图形以外的图案——数字格、圣诞树、机器人、热带鱼、雨伞、手表、火车等形状，供幼儿随时玩“跳房子”游戏，让幼儿自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。在这些游戏中幼儿不仅发展了动作协调能力，而且增强了体质，解除幼儿饭量少，不爱吃饭的毛病。（三）民间游戏是幼儿走进群体培育自我的重要渠道很多民间游戏是由两个或两个以上幼儿共同进行

8、活动的，只有同伴之间配合协调，游戏方能