浅谈小学语文学困生转化的几点尝试

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1、浅谈小学语文学困生转化的几点尝试贵州省黔西南州义龙实验区木咱镇中心小学：刘弟林“让每一个生命都精彩”应成为当下所有教师追求的最高境界。教师要面向全体学生，实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳等全面发展。但在实施素质教育过程中，教师遇到的教育问题很多，特别是“学困生”，学困生就是学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。在每一个班级都有部分学困生，每一个学困生都牵动着教师的心，转化每一个学困生是我们教师的最重要也是最艰巨的任务。尽管他们数量不多，但势必影响着整体的教育教学质量的提高，从长远的发展来看，还将影响整个国民素质的提高；影

2、响他们将来在社会上的就业和工作；甚至影响他们将来的人生幸福。只有让每个学困生的生命都精彩，才能真正让全体学生都得到发展。在我的教学过程中，每届学生中都有一定数量的学困生。怎样做好学困生转化工作，我积累和摸索了一些经验，取得了一定的教学效果。下面，我就小学阶段“学困生”的原因，探求转化“学困生”的几点教育教学措施谈谈自己的看法： 一、小学语文学困生的形成原因 1、学困生对学习有逆反心理，有抵触情绪。学困生基本上都有“破罐子破摔”，不想学习的想法。认为自己反正是老师眼中不好好学习、调皮捣蛋的“坏学生”，父母眼中不听话的“坏孩子”，因此，学困生对老师的教学根本不想听，他们求知欲望低，学习信心

3、不足，学习态度不端正，认为自己天生就笨，从而放弃学习。 2、学习兴趣不浓，积极性低。语文是一门具有语言性、工具性、逻辑性很强的学科，学困生正因为是学困生，是因为他们学习底子差，所以他们6在学习过程中，听不懂，感到枯燥无味，对语文学习提不起兴趣，对老师提出的问题也不感兴趣，缺乏思考的动力，不想动脑筋，对老师提出的问题避而不答。 3、学习方法不当，缺乏信心。学困生缺乏好的学习方法，有的学困生虽然很努力，但是成绩不见进步。学困生听课效率低，抓不住重点，别人一听就会的知识，学困生就是听不明白，久而久之就对学习缺乏了信心。二、要转化学困生，就一定要制定切实可行的计划措施不管做什么事，都要有目的有

4、计划的进行，转化学困生也不例外。要转化学困生，首先要对他们有全面的了解。我们老师可以通过家访、打电话或者跟孩子谈心来了解他们的家庭背景，知道他们的性格特征和兴趣爱好，从而知晓他们成为学困生的真正原因，并对他们做一个简单地测试，了解他们对已学知识的掌握情况，然后针对每一个学困生的特点制定具体的转化措施。例如：去年我班从打锣锤小学转进来一名学生叫刘铭伟，经过一个星期的教学，我就发现他是一名语文学习学困生。后来我问打锣锤原来教他的老师，又亲自到他家家访三次，在了解一些情况后，我又找刘铭伟谈心，让他把自己心中的顾虑与想法告诉老师。我通过再三思考，找出了他语文学习成绩差的原因，从而制定了针对提高

5、刘铭伟语文学习成绩的转化措施。经过一年的努力，现在刘铭伟的成绩在班上达到中等以上。所以说有了具体的切实可行的转化措施还不行，还需要我们老师付诸于具体的实际行动，付出辛勤努力的汗水才行。三、要转化学困生，就要想方设法激发学困生学习兴趣。学习兴趣是学生学习成绩提高的保证。6为了培养学困生的学习兴趣，应尽量去发现学困生的闪光点，那怕是一点点进步，都要给予表扬，尤其是当着全班同学的面表扬，帮他们树立自信心。还记得在去年的一节语文课上，学完生字后，我请班上的一个名叫陆兴政的学困生读生字，他读对的还不到一半，但是他读字的声音很响亮，我及时抓住他读书声音响亮这一优点，立即表扬他，我说：“陆兴政同学虽

6、然只读对了几个字，但他回答问题时声音很响亮，希望大家同学向他学习，陆兴政，加油！我很想听到你回答问题的声音哦。”我说完，看见他一脸自信。后来在上第二篇课文生字时，他踊跃地举手，这次他居然能把课文中的生字全部读对，我和同学们都为他高兴，教室里不由得响起一片热烈的掌声，我亲切地对他说：“你记性真好，这么多字，你都能读正确，真了不起，希望你继续努力。”后来在我不断地激励下，陆兴政同学期末考试成绩由原来的20多分上升到80几分，可见，激发学生学习兴趣，鼓励是一种好方法。四、要转化学困生，就要用真爱感化学困生爱，催人振作，给人以温暖，给人以希望。因为学困生学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集

7、体，往往在不同程度上受到同学的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心学习,导致各方面表现越来越差。因此，我们作为教师，应该清楚地认识到：学困生也是自己的学生，更需要老师的关爱，教师对学困生要有一颗真诚的爱心，时时刻刻关注学困生，让学困生从内心感受到老师的关心爱护，这对转化学困生有极大的作用。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”在学习上关爱学困生，在生活上也要关心学困生。没有爱，便没有教育。原来，爱一个学生有时并不是很难的事