考试报名系统的设计与实现

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2、评价存在的主要问题是对评价功能的认识混乱;或者在客观上不承认评价可以促进综合功能的实现,或者误以为通过水平性评价和选拔性评价就可以实现评价的综合功能.在...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊新课程小学英语教学评价啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊新课程小学英语教学评价第一章：发展性教师评价1.基本要求在我国,对教学的考核评价往往比较重视教学结果，对教师的评价也多偏重发挥其鉴定选择性，这种做法不利于全面促进教师的发展。随着新课程改革的不断推进，对教师评价也在进行积极的探索，提出了发展性教师评价理念。本章节对发展性教师评价作了概述，论述了发展性教师评价的特点及实施发展性教师评价的意义。提出发展性教师

5、评价指标体系。要了解教师评价的各级指标，正确认识发展性教师评价对教师成长的重要性。2．思考讨论（1）发展性教师评价有哪些特点？（2）发展性教师评价指标体系包含哪些指标？（3）你如何理解发展性教师评价与教师成长的关系？为什么实施发展性评价？一、教育评价发展的现状分析（一）教育评价存在的主要问题反思当前教育评价存在的主要问题是对评价功能的认识混乱；或者在客观上不承认评价可以促进综合功能的实现，或者误以为通过水平性评价和选拔性评价就可以实现评价的综合功能。在这种认识的误导下，教育评价往往出现以下偏向。这些偏向的直接后果，

6、是在学校中滥用评价的鉴定等级和淘汰选拔功能而使评价产生“高利害性”的副作用。1.评价过分强调甄别和选拔的功能，忽视评价的综合功能；2.评价过分关注活动结果，忽视被评价者的进步状况和努力程度，忽视过程的评价；3.评价主体机械、单一，过于强调共性和一般，忽视个性的发展和差异性；4.评价标准机械、单一，过于强调共性和一般，忽视个性的发展和差异性；评价未必就是“高利害”的，例如，选拔钓鱼冠军，即便是全国性的，也未必具有“高利害性”），促使社会、教师和家长只关心与“高利害”考试有关的学习结果，而不理会学习的过程和于“高利害”

7、考试无关的其他素质要素。这种重书本知识、重局部智能、重学习结果的评价，不但使评价的综合功能难以实现，而且使评价对学生的身心发展造成巨大的副作用。89因此，摆在我们面前的任务是，改进以往的评价系统，使得评价成为教育的过程，成为促进学生发展的重要手段，通过新的评价模式去实现评价的综合功能。二、教育评价改革的基本方向是：研究和运用发展性评价。发展性评价是针对现行评价存在的弊端并为解决这些弊端而提出来的。与以往的评价相比，以往的评价过份强调评价的选拔功能，而发展型评价十分强调评价的促进功能；以往的评价注重的是一次性的终结性

8、评价，而发展性评价关注的是多次性的形成性评价。也就是说，发展性评价是在事物发展进程中，综合发挥教育评价的多种功能，运用多种科学的评价手段，诊断出事物发展中产生的效果和存在的问题，激励评价者与被评价者发现问题，对照问题改进自己、完善自己，然后求得发展。这一发展不仅使教育者通过发展性评价，促进自己工作的发展，更应通过发展性评价判明学生潜能中的强项和弱项，扬长补短