创设良好的班级环境，促进幼儿的发展

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1、创设良好的班级环境，促进幼儿的发展创设良好的班级环境，促进幼儿的发展有位学者曾说过：“世界很小，心的领域却很大很大，老师是在广阔的心灵世界耕耘的职业，这一职业是神圣的。”关乎人心灵的是，决不是小事。我们应该以高度的责任心去做好这一项工作。的确，创设一个良好的班级环境，对塑造幼儿的心灵，养成良好的行为习惯，是每个幼儿都能健康地成长，无疑对今后高年级的学习乃至一生都起着至关重要的作用。特别对小班幼儿，他们的自制、自理能力较差，作任何事都依赖老师，缺乏明辨是非的能力。如何根据小班幼儿的特点，做好班级工作，下面谈谈我的一些做法：一、切实做好幼儿一日常规工作，培养良好的习惯。良好的习惯对幼儿未来的成长

2、会产生重要的影响。培养幼儿良好的习惯会给幼儿的健康发展奠定基础，给他带来好的性格，对刚入园的幼儿来说，更是如此。因此，我在接手小班幼儿的开头，就非常重视抓好常规工作，帮助他们从最初的不适应各种到现在的完全适合，让他们逐渐学会做事，学会交友、学会做人、学会健康、学会认知、学会欣赏、具体做法如下：1、利用儿歌、故事、练习等形式教给方法。对于小班幼儿来说，无论是生活习惯、还是学习习惯，都处于非成熟阶段，甚至是一无所知。所以在开学初我就制定了计划，并在一日活动的各个环节中贯彻落实，让幼儿在尝试、体验中完成每一个力所能及的事。在这一过程中，我注意采用幼儿喜欢的形式和方法。如评比、儿歌、故事、练习等，并

3、注意教师的示范性，要求的层次性，操作的独立性相结合。我在各项活动中，结合幼儿的发展状况，抓住契机，进行亲自示范。如教给他们正确使用餐具的姿势，正确洗手的方法，给人打招呼的一般用语和表情姿势，走跑跳的姿势，与人分享成果的方法等等，对于有些幼儿一时难以养成的习惯，我反复耐心的组织小组学习、个别辅导，直至他们掌握为止。2、实际练习，督促检查我让幼儿在各项活动中反复练习教过的一些基本动作，不断强化他们对一些基本要求的认知与练习。比如，吃饭前，上洗手间要排队。一开始总有几个调皮的小男孩抢着进去，于是其他的幼儿也争相涌入。我看到这一情景立刻制止，让全体幼儿重新排队，一个一个地有秩序地进入。很快，大家就洗

4、完了手。我就立即采用前后两种做法进行对比说明和思想诱导，让他们明白，你挤我推的去洗手不仅会造成身体伤害，而且会延误事情的进展，使速度变慢。通过这次教育，他们以后就很少发生互相拥挤争吵的现象了。再比如在礼貌教育方面，我抓住家长接送的时刻，让他们学会主动地与家人说“再见”“你好”“谢谢”等礼貌用语，在幼儿的交往过程中也让他们学会在一定情景下的礼貌用语。如此做法，即教会了幼儿尊重他人和自己，也锻炼、培养了他们的口语表达能力。3、及时评价，矫正激励为了让幼儿能长期养成好习惯，我在各项活动中能注意用实物（小红花、五角星等）赞许的目光、肯定的语言、点点头、拉拉手、同伴的掌声等多种形式给予不时的奖励。对于

5、受奖励的幼儿来说，是一种肯定和鼓励，他的内心会产生“我要做得更好”的念头，使他们提高对自我的要求。对于一些还没养成好习惯的幼儿来说，同样也是一种激励，虽然老师没批评，但他内心也渴望得到老师的小图片和同伴的掌声。有时候，我也会用传递一些纸条的做法及时与家长联系，让他们了解孩子在园情况，有针对性地协助老师做好幼儿在家好习惯养成的督促反馈工作。二、努力整合各方面的教育力量，培养完整的儿童现在的教育具有很大的开放性，因此幼儿的成长发展同样也离不开家庭的教育、社会的教育，在班级工作中，我努力挖掘家长和其他方面的教育资源，把原来分散的教育力量集合起来，共同来做好孩子的培养工作。1、利用多种形式，做好家园

6、联系工作，整合家长的教育力量每周，我都要把教学内容及时在家长园地公布，以便家长了解幼儿园的教学情况，在家长可以进行拓展延伸，培养幼儿的学习兴趣和求知欲。我还会根据本班幼儿生活、活动的情况，向家长提出有关教育建议，供他们参考。有时我从有关报章杂志中摘录一些家教方法提供给家长。我还利用，面对面交流的形式与家长交流幼儿在园，或在家的情况，根据幼儿的个别特点，进行合适的教育。2、充分发掘社区资源，整合社区教育的力量当今教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式发展。他强调创设开放的学习空间，强调走向自然和社会，让幼儿在自主开放的氛围中建构健全的人格。社区是现代孩子生活的大环境，是促进幼儿发展的又一资源。我有

7、意识地充分利用社区教育资源，让幼儿融入到社区这个大环境中，与社区中的人和物充分接触，了解成人的劳动，社区的分工与合作，增进幼儿对自身、他人、社会的理解，获得生活经验和社会经验。如在“鱼”这一主题中，我带领幼儿参观了水产批发部、蓝鲸水族馆，并请工作人员介绍有关知识。在“我的家”这一主题活动中，超市、物业信息公司、面包房、医院等成了孩子们的探究的对象，并从中体验并懂得什么是爱，什么是奉献，什么才是真正的快乐。幼儿