电脑活动在幼儿发展中的作用

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1、电脑活动在幼儿发展中的作用电脑活动在幼儿发展中的作用21世纪是高科技技术的竞争，在很大程度上是计算机知识，计算机水平的竞争。幼儿是未来社会的主人，为适应信息化社会的需要，从小培养幼儿对电脑活动的兴趣，使他们掌握一些简单的操作技能是非常有必要的。目前，电脑几乎和电视机一样进入了大多数人的家庭生活，成为家庭生活中不可缺少的"朋友"，同时成为了人们与外界联系的"好帮手"，电脑与现代人的生活密不可分，所以有人曾说："幼儿掌握了电脑，就如同有了一把进入21世纪的钥匙！"由此可见，电脑悄然走进幼儿园是信息社会对幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。一、电脑适合年幼儿童的发展　　最近的研

2、究已经发现，学前儿童比人们想象的要有能力得多，人们传统地认为在一定的条件下，他们的思维是具体的。罗沃、安蒙和克拉姆(1974)解释到："孩子们在他们7岁的时候通常还不会清醒地发现他们已经到达了具体运算的时期。"孩子们所参与的许多活动都是使用符号的。因此，学前儿童在使用计算机程序中会受到益处。最好的方法是让儿童去选择和参与适于他们自己的水平的活动。电脑活动能真正体现"因材施教"的教育原则，幼儿在游戏活动中能依据自己的实际水平按照自己的兴趣和意愿来选择游戏内容，从易到难，循序渐进。例如：在沙箱游戏中，幼儿先用直观的图案进行城市的组建，然后在熟悉游戏的基础上运用抽象的标识进一步进行城市

3、建设的活动。活动内容难易程度的选择都是幼儿自己掌握的，幼儿不因为活动内容很难而产生恐惧感或厌恶感，反而在取得一点点成功后能产生再试试的强烈愿望。这种收获是其他教育手段所不能替代的，所以"电脑游戏让幼儿产生了更多的微笑"。在电脑游戏活动中，当孩子们的判断出现错误时，电脑总是以孩子们可以理解、乐于接受的方式，告诉孩子"你错了"。例如：幼儿在玩"大大、小小"的游戏时，幼儿如果给小主人点击了比较大的鞋子，小主人立刻会说："太大了"继而会发出鼓励性的语言"再试试看！"来激发幼儿再次参与活动的积极性。而每当幼儿为小主人选择了合适的鞋子时，小主人会哈哈大笑"很合适，这是我要的尺码"，从而让幼儿

4、从中感受到了成功的喜悦，领略到了一种成就感。也就是说，当孩子在游戏中发觉自己出现错误时，首先感到的不是沮丧，而是很好玩，这会让他们产生继续玩下去的愿望。二、电脑是一种辅助教育手段电脑走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要，他在某种程度上真正体现了"幼儿是活动的主体"这一教育原则，使"让幼儿成为活动的主人"变成了现实。多媒体计算机具有多功能、易操作的特点，是一种新的教育手段和教育方式，现在已逐步在教育教学中发挥作用。1、动画情景能激发幼儿参与活动的兴趣亚里士多德说过："思维是从疑问和惊奇开始的。"我们要利用一切可以利用的方式，启发幼儿开阔思维，多思善想、

5、质疑问难，首先，创设情景，激发兴趣，情境的创设能吸引幼儿像演员一样进入角色。如在体育活动中练习"前滚翻"是幼儿感到较为困难的一个基本动作，单一的说教，幼儿感到枯燥无味。所以，我把这一内容和幼儿最喜爱的动画"西游记"结合在一起。首先，通过让幼儿看动画，吸引他们的注意力，激发起兴趣。引导幼儿注意孙悟空是怎样翻跟头的，孩子们对孙悟空能翻十万八千里的跟头，崇拜的是五体投地，于是我建议幼儿："我们跟着孙悟空学习翻跟头好吗？"他们一听要跟着孙悟空学本领，立刻来了神，忽地一下趴在地上练了起来……在他们练习的情绪高涨时，把前滚翻的动作要领教给他们。由于兴趣点的结合，还有多媒体动画的音、相，同时刺

6、激了幼儿的视觉和听觉，随着屏幕的不断变化，幼儿的思维和学习兴趣也一直处于高度的兴奋中，对前滚翻动作的掌握，他们不但没有感觉到困难，在音乐的伴随下，反而越练越高兴，使教学过程达到事半功倍的效果。2、多媒体技术可以弥补幼儿生活中的遗憾。今年的一场大雪，着时让孩子们感到兴奋无比，他们多么希望到雪地上去玩呀！但由于孩子们的年龄实在是太小了，不便让他们在寒冷的雪地里玩耍。再一看孩子们期盼的眼神，我实在是不忍心让他们失望，为何不让电脑朋友来帮忙呢？于是，我把孩子们带到了多媒体教室。通过网络，搜索到大雪纷纷的动画场景，以此满足孩子们心理上的要求。"哎呀！好大的雪呀，和外面下的雪一样大，真好玩"

7、"我们来打雪仗好吗？""好！好！"孩子们拍手叫着、跳着。"可是，没有雪怎么打呀？"我明白了孩子们的意思。"我们用这些纸球当雪球好不好？""好！"一场打雪仗的游戏开始了。"打呀！打呀！""追……"这时，我又灵机打开腐球，光芒四射地照在孩子们的身上以烘托气氛，他们玩得更带劲了……看到孩子们玩得是那样的开心，我实实在在地感觉到，是多媒体技术给孩子们带来了欢乐。三、电脑游戏能培养幼儿创新意识没有创新精神的人，永远不会是个人才，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，素质教育的主要目标