浅谈利用triz理论提高计算机基础课程的教学质量研究

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1、浅谈利用TRIZ理论提高计算机基础课程的教学质量研究浅谈利用TRIZ理论提高计算机基础课程的教学质量研究　　一、前言　　目前，计算机基础是高职院校计算机类及非计算机类各专业的公共基础课程。在信息化社会的今天，几乎所有的工作都要靠计算机来辅助完成，所以学好计算机基础课程是进行学习和工作的必要条件。随着国家对高职教育的重视，社会对高职毕业生技能方面的需求，迫切要求高职院校转变教育理念，即在教学过程中，注重对学生创新能力及实践动手能力的培养，使学生掌握解决问题的技能与方法。现在大多数学生在中、小学就已经接受了一定的计算机知识普及，到了高校

2、后，对于很多的知识似是而非，既做不出像样的文档排版、电子表格的数据处理等，又不虚心学习，使教师处于两难的境地。提高学生本文由.L.收集整理的学习兴趣、扎实掌握基本操作技能、使其能够主动探索解决问题的方法、学会学习，是广大高校老师面临的一个新课题。本论文运用TRIZ理论的发明原理、研究方法，创新性的解决计算机基础课程教学实践中的问题，对教学方法、教学内容等方面的矛盾进行深入分析，并运用TRIZ理论有针对性地解决主要矛盾，有效的提高计算机基础课程的教学质量。　　TRIZ是俄语теориирешенияизобретательскихза

3、дач的英文音译缩写，其中文全称是发明问题解决理论。TRIZ理论是由前苏联以G.S.Altshuller为首的研究人员在研究了近250万件发明专利的基础上总结出来的，对发明专利进行分析和分类，总结出创新原理，以解决新出现的发明问题。在大学计算机基础课程教学中，运用TRIZ理论的概念和方法，可以帮助提升学生的创新能力，分析、整理、解决问题的能力，有效的提高课堂教学质量。　　二、利用TRIZ理论的原理实现计算机基础课程的教学改革　　1、采用TRIZ分割原理　　基于TRIZ理论，打破原有的计算机基础课程教学内容由理论到实践的过程，而改变为

4、从实践到理论的顺序编排课程，将原来的章节内容进行知识整合，结合专业特点、根据社会岗位需求分割成多个情境教学内容，各个情境之间相互联系和扩展。实现课程理论与工作实践的统一，以培养学生的工作能力。　　2、采用TRIZ抽取原理　　将计算机基础课程的教学内容分割成各个情境，各个情境之间是由各个章节的内容进行抽取，以专业的培养目标和社会岗位需要设置提取其中的精华需要，而不是过去以往的泛泛的知识讲解，这也正迎合了高职教育的发展特点。　　3、采用TRIZ组合合并原理　　将计算机基础课程的教学内容经过组合原来各个章节内容，比如以工商管理专业为例合并

5、成七大情境，分别为办公管理、人力资源管理、财务管理、采购管理、销售管理、仓库管理、职业能力的综合应用情境，又相关对应包含30个子情境。每一个大情境中可能包含Word字处理、Excel电子表格、PPT幻灯片等知识点。让学生每学习一个情境，就能综合运用办公自动化软件的相应知识点，使学生感觉所学知识实用、实在。　　4、采用TRIZ多用性原理　　在整合计算机基础课程内容时，原来同一个章节内容会融会贯通在需要的多个情境教学中，被多次灵活使用。让学生以感性、感悟、顿悟来学习，创造性地帮助学生通过情境而想象，通过想象而思考，通过现场而记忆。　　5

6、、采用TRIZ反馈对比原理　　比如针对公司的财务管理案例可以利用EXCEL电子表格和WORD文字处理中的手动计算表格两个软件都可以实现，经过对比，又能深入的挖掘每一个软件的优势，以便更好的提升学生学习利用EXCEL专业解决数据处理和统计功能。　　6、复制原理　　计算机基础课程全程讲解都是课件教学和项目案例演示等多种教学方法。将要讲授的知识全部展现在学生面前，同时让学生体验到学习计算机基础课程直接解决生活中的实际问题。　　7、设置课程环节多元化　　面对问题情境，学习者能否一开始就采用积极的态势，对学习的成果影响较大。每个情境教学中，特

7、分别设置有任务单、资讯单、计划单、决策单、实施单、检查单、评价单、任务完成总结单共八个环节，在教学过程中自始至终贯彻实施，能够及时对学生掌握情况进行跟踪、调整和总结。　　8、开展探究性学习　　探究性学习是指学生在老师的指导下，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中彻底摒弃以教师讲授为主的传统方式，而是以学生为中心，将班级的学生每6个人分为一组，突出学生的主体团结合作地位，教师既是学生学习的指导者、学习兴趣的激励者，也是学生学习交流的组织者，强调让学生在自主学习与协作学习中获取知识、

8、学会学习的方法。　　三、教学评价　　1、成绩评价　　学生最后学习成绩的评价，不再以单纯的书面考试作为评价标准，而是融合多种考核方式，成绩评价是由机考+平时成绩+检查单+任务完成总结单四部分构成。其中机考部分采用黑龙江省高校计算机等级考