浅谈中职会计综合实训教学的优化

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1、浅谈中职会计综合实训教学的优化浅谈中职会计综合实训教学的优化一、引言　　当前，社会用人单位对具有较强会计操作实践能力的人才需求比较强，因而对于中职会计教学来讲，就要培养学生会计岗位的实践经验。中职院校就要重视会计专业教学过程中的综合实训教学。中职院校的会计综合实训课程包括了基础会计、财务会计、成本会计等实践性和操作性比较强的课程内容，这些课程内容在综合实训方面的侧重点不同，对会计操作的综合性要求比较强，这样就要不断优化中职会计综合实训的教育教学活动。　　中职会计综合实训教学与中小企业应开展长期合作，每个学期都要进行学生的实习实训

2、活动。在实习单位学习到对原材料的会计处理，原材料和现金在工作中都可作为独立工作岗位。例如：暂估入账的财务处理。材料和发票都已到，但尚未支付；这种情况属于占用了供货单位的资金，形成了应付而未付供应单位的款项，构成购货企业的一项流动负债，应通过应付账款账户核算。如旅行社、饭店、广告公司等等，教师制定详细的实训操作计划。将学生按事先设定的会计岗位进行分组，学生分配好实训中扮本文由论文联盟.L.收集整理演的角色。每组学生根据实训目标和实训任务展开探讨，拿出一个实训操作计划的草案，老师指导学生进行讨论，将实训草案予以完善，形成实训操作计划

3、。　　二、中职院校会计综合实训教学过程中存在问题分析　　首先，会计综合实训教学模式滞后，缺乏创新。一些中职院校的会计综合实训方式比较滞后，仅仅采取多媒体会计综合实训教学，不能很好的针对教学内容进行创新，仍然沿用以往的教学方式，让学生处于被动的学习状态，不能激发学生实训主体的主动性。　　其次，学生对会计综合实训内容不清楚。中职院校要开展会计综合实训教学活动，需要教师对学生进行教学内容的讲解，但是，一些学生仍然不清楚会计岗位实训的职责与内容，忽视了对会计岗位技能的训练。这样就缺乏针对性，不能很快掌握不同会计岗位所需要处理的会计事项。

4、由于在会计综合实训的内容方面，学生没有认真进行研究和理解，那么中职学生对会计岗位的工作职责就比较忽视了，也不能很好地完成会计实训教学内容，不能做好企业财务的监督管理与内部控制工作，缺乏进入会计岗位的相关经验。　　最后，会计综合实训的教学评价还不完善。中职院校会计综合实训教学要对学生的表现给予评价，重点考察学生会计业务实践技能和会计岗位处理业务质量。学生应该按照教师指定的方法与处理业务内容，根据会计理论知识进行审核与处理。然而，由于会计综合实训工作量比较大，对学生进行全程的监督与考核，存在着一定的困难，特别是容易出现会计综合实训的

5、形式化，不能达到综合实训的教学目的。　　三、优化中职会计综合实训教学的有效措施　　首先，要创新会计综合实训的教学模式。教师要善于运用模拟企业实验室，指导学生熟悉企业财务管理工作的流程，增强学生的会计综合实训的感性体验，使实训课程与企业模拟实验室进行有机的结合，收到了良好的实训教学效果。教师可以让实训学生在模拟实验中担任不同的工作角色，重点考察和体会财务会计岗位的工作职责和业务流程。学生对遇到的问题不断探索，逐渐形成解决问题的能力。学生要模拟完成从凭证到账簿再到报表的一整套会计操作训练，以此来提高会计账务处理的能力。此外，教师还应

6、结合实训软件进行教学，实现会计业务的手工操作与软件处理的有机结合。这也是对中职会计综合实训的有益补充和完善。　　其次，要完善会计综合实训的教学评价，提高实训教学的质量。教师要对学生的综合实训全过程进行监督管理，并对学生的表现给予正确的评价，包括对学生会计职业素质与能力的评价，如核算能力、会计软件运用能力。教师指导学生进行自评与互评，师评的方式综合评价。这样才能将综合实训落到实处，深入到会计工作实际。　　最后，要积极开展校企合作，构建实训平台。会计综合实训就是要根据用人单位会计实际工作的要求来开展，师生要熟悉用人单位对会计工作岗位

7、要求，财务管理工作环境，可以聘请企业财务人员到校指导与座谈，实现校企合作的会计专业教学实训合作平台，缩小实训教学与在职会计岗位要求的差距，才能获得良好的会计综合实训的教学效果。　　四、结论　　通过对中职会计综合实训教学的优化进行探讨，得出中职会计综合实训教学成为会计专业实践性教学的重要组成部分，也是学生将会计理论应用到实际工作中的良好途径，培养学生获得动手操作能力，有助于增强学生的会计工作技能，增强学生在会计岗位的就业能力。因此，中职院校的会计综合实训就要进行完善，进一步将会计理论教学与实践进行融合，完善会计实训教学效果的评价，

8、创新中职会计综合实训教学模式，实施项目教学方法，更好地培养中职会计专业学生的综合职业素养。