九年级语文走进多彩生活教案2

《九年级语文走进多彩生活教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进多彩生活美文赏读美文展示三代臧克家孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里葬埋。赏读人语臧克家的诗是酝酿于抒情之中的哲学，是哲学的诗。闻一多曾下过一个精辟的结论，“克家的诗，没有一首不具有一种极其顶真的生活的意义”。这“极其顶真”正是来自诗人关照生活本质、把握生活本质的哲理性总结。《三代》这首“极其顶真”的抒情短诗就具有质朴、简洁、冷峻、深刻的艺术特色。《三代》这首诗二十一个字，三个人物形象，构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画。诗句看似如行云流水，信手拈来，实则意味无穷，言简意丰。全诗运用了一组排比句，一气呵成，浑然一体。诗中“洗澡”一词使人联想到孩子的稚气，

2、但也同时可以想到农民的贫困。“流汗”一词是农民辛勤劳动的表现，然而“汗滴禾下土”的结果并未能使他们摆脱贫困，不禁使人为之不平，为之扼腕。“爷爷”在土里葬埋这一结局与一般人归宿无不一致，然而此时此景，此情此理，很是让人在同情怜悯之余若有所思。“土里”一词重叠出现，浸透着辛勤劳作的农民对土地的执著追求。从诗人笔下的这幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画中，我们可以看到的不仅仅是一个农民家庭的命运，而且是一个长达数千年的农民命运的集中概括。由此，这首诗歌就有了深刻的内涵，就具有了诗人哲理性的思考，所以说诗虽短，但意无穷。诗中那一辈子“面朝黄土背朝天”的形象，那世世代代与土为伴的艰辛

3、，那“寿终正寝”葬埋的悲凉，强烈地感染着每一位读者，深深地叩击着人们的心扉。在写法上，诗人不作修饰与形容，以极其质朴、简洁的文笔，紧紧扣住农民与土地的关系这个独特的角度，揭示了一个无情的事实：今天“在土里洗澡”的“孩子”，到了明天，就该“在土里流汗”了，而那时，“爸爸”也早已年老力衰，榨尽了身上的血汗，又将“在土里葬埋”了。诗里边既有诗人对农民的同情，更有对农民的礼赞。诗人感慨无限而又深藏不露，下笔简洁质朴而又内涵深厚，使得这首诗成为他反映农民生活的一首杰作。自主学习俗话说：三分文章七分读。意思是说，好的文章需要通过反复诵读，才能体味文中意旨。特别是诗歌的学习，诵读更是一

4、条捷径。同学们，试验一下在一分钟之内你能背下这首短诗吗？讨论探究土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。土地关系到社会的稳定，人民的幸福。土地自然也就成为文学艺术家的表现对象之一，《三代》就是一个例子。请你再搜集一些有关“土地”的文学作品，思考“土地”有哪些象征意义。走上演讲台新诗背诵对抗赛有人说，诗歌最爱是少年；也有人说，中学生就是一首清纯的诗。是的，豆蔻年华、风华正茂的中学生，心中充满了诗情，与诗歌最有缘分。下面，让我们投入诗歌的海洋，作一次感情的冲浪。活动方法：一、推选出裁判和主持人。二、确定比赛内容，制订评分标准。三、全班同学一分为二，组成“诗神队”和“诗仙队

5、”，每队推出3名选手，分为1、2、3号。比赛分三步进行：1.选手对抗赛。在主持人的统一调控和要求下，两队选手1、2、3号一对一比赛。2.两队同学对抗赛。由主持人限定诗歌范围或作者，由两队选手指定对方一队的同学背诵，两队轮流进行。3.挑战赛。可同学向选手挑战，也可同学向同学挑战。四、公布比赛结果，给予适当奖励。口语交际1.晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台；不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。女主持人说了一句什么？2.有一则幽默故事，少了关键的一句话。你能补出来吗？有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆

6、人提着一篮子碗去河边，有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话被财主听到了，对着仆人破口大骂：“你这个败家子！……”3.生物学家格瓦列夫有一次讲课时，突然有个调皮的男生在下面学公鸡叫，引得课堂上一片哄笑。怎么办？假如置若罔闻，继续讲课，一则课堂已经乱了，二则肇事学生受不到批评还可以继续捣乱；假如教师停下课，正面大讲认真学习、遵守听课纪律的重要性，不仅耽误正常教学活动，而且人尽皆知的大道理此时不一定有很好的效果；假如教师勃然大怒，找出这个学生来当众严厉批评，很容易造成冲突和矛盾，也显得教师自身缺乏涵养。格瓦列夫确实与众不同。只见他镇定自若地

7、看了看表，不紧不慢地说了几句话，课堂马上安静起来，于是他继续讲课。请同学猜想一下格瓦列夫都说了哪些话。写作实践有人说，阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人……请以“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。提示：“阅读”可以理解为观察自然、社会和人生时的感受、体验等；可以从“阅读自然、阅读社会、阅读人生”中任选一个角度写作。例如：“阅读自然”可写“登山之乐