资源描述：
《如何开展创新教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、如何开展创新教育----素质教育论文-->如何开展创新教育摘要:时代呼唤素质教育,创新教育是素质教育的核心,实施创新教育,教育工更新教育观念是前提,代写教育论文培养学生良好的心理素质是关键,创造宽松、和谐的环境是基础。关键词:创新教育;素质教育;核心我国教育正在进行一项伟大的变革,由应试教育向素质教育转轨。所谓素质教育,是以促进受教育者的素质全面、协调、主动、最优发展为基本目标的一种教育,是以提高全民族整体素质水平为最终目标的教育。素质教育是全面发展的教育,而不是片面发展的教育;是面向全体学生的教育,而不是少数学生的教育;
2、是让学生生动活泼、主动地发展的教育,而不是让学生在升学压力下死气沉沉的、被动地发展的教育;是重视学生的个别差异,注重个性和特长的教育,而不是管束式的齐步走的教育;是立足于现实,面向未来的教育,而不是急功近利的短视的教育;是弘扬人的主体性,注重形成人的精神力量和智慧潜能的教育,而不是压抑甚至否定人的主体性的教育。实施素质教育的根本,是鼓励创新和重视实践,改变那种只重视书本知识、忽视实践技能、轻视发明创造的教育。创新教育是素质教育的核心。然而,我国从科举制度到应试教育,培育的人才缺乏创新精神。60年前,陶行知先生曾尖锐地指出:
3、中国人有两种“病”,一种是“软手软脚”病,一种是“呆头呆脑”病。所谓“软手软脚”、“呆头呆脑”病,便是指学校培育出来的学生动手能力差,高分低能,呆板无活力,缺乏创新。这正是导致我国“四大发明”以后,再也没有作出世界重大发明的主要原因。发达国家从学历社会、文凭社会迈向能力社会,这与市场经济发展是相适应的。现在又由能力社会向创新力社会迈进,这是知识经济决定的。知识经济的本质是创新,它对“创新”的要求不同工业经济社会的特点,即要求由“一次性创新”转变为“全员创新”。21世纪越来越要求具有创新意识、创新精神、创新能力的人才。美国微
4、软成功的秘诀是:“取决于创新”;微软交流的守则是:“淘汰自己的产品”;微软对雇员的标准是:“能够适应软件与行业差不多每月一次的革命”。世界银行国际货币基金组织1998-1999年度报告的结论是:发展中国家与发达国家的知识差距,尤其是创新能力的差距,大大超过了财富的差距。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[1]一个国家、一个民族,如果没有一大批富有创新的人才,就一定难以自立于世界民族之林。因此,培养创新人才是中华民族跻身于世界先进民族行列的需要,是时代的呼唤。教育义不容辞地担负起这一
5、光荣而艰巨的使命。创新人才的培养呼唤创新教育。创新教育是以弘扬人的主体性,挖掘人的智慧潜能,培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教育的关键是培养学生的创新力。吉尔福特认为创新力有六个特性:敏感性,即容易接受新事物,发现新问题;流畅性,即思维敏捷,反应迅速,对于特定的问题情景能顺利产生多种的或提出多种答案;灵活性,即具有较强的应变能力和适应能力,表现为新奇、罕见、首创的观念和成就;再定义性,即善于发现特定事物多种使用方法;洞察性,即能够通过事物的表面现象,认清其内在涵义、特性和多样性,能进行定义的变换。[
6、2]发展人的创造性是21世纪时代发展的必然要求。因此,开发人的潜能,发展人的创造性,是教育的使命。如何开展创新教育是教育改革的重任,是素质教育的核心。一、更新教育观念是创新教育的前提解放思想,更新观念是教育改革发展的动力源泉,如果没有教育观念的更新,没有普遍的创新心理氛围,没有高于现实的要求,没有勇于改革的胆略,教育改革和创新,就无从谈起,更谈不上教育的快速发展。教育观念的更新,首要的是树立现代知识观。树立现代知识观,必须明确如下几个问题。1、知识不仅是人类认识自然的发展过程,更重要的是发现真理。传统的知识观认为,知识就是
7、人类已有的认识成果和总结出来的成熟的理论体系。前人获得这些成果和总结获得这些成果的过程是艰辛而漫长的,后人只要直接吸纳这些包含了人类智慧的认识成果就行了。在这样的知识观指导下,学生获得的是人类探索真理的最终结果,我们无从让学生看到前人是如何发现真理,如何进行创造的,也就无法告诉学生如何去发现真理,如何去创造。一方面,由于现存的认识成果脱离了人类认识的自然发展进程,因而本质上是一种静止的东西;另一方面,如果我们的教育仅仅局限于学习前人的已有结论,那就无法使学生的个人认识积累起运动变化的能量,进而也就不能具备自我生长的生命活力
8、。这就必然导致学生头脑僵化,缺乏起码的创造力。所以,传统的知识观是不符合学生创造力发展要求的,现实的认识成果具有实用价值,它却不具备创造价值。2、重要的不是知识的积累,而是使学生学会学习。所谓学会学习是指学生掌握学习方法和技巧,懂得如何在浩瀚的知识海洋获取精华,进行储备并创造地使用。获诺贝尔奖的杨振宁教
