影响学习成绩的症结及解决方法（二）

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1、初二(1)班主题班会影响学习成绩的症结及解决方法作业经常出现错误，草率改正后考试时又犯同类错误，自己常把这一现象归结为“粗心”。十一个症状之六：纠错不认真、不彻底。诊断：（1）应该懂得作业或考试中出现的差错恰恰是平时学习中的薄弱环节的集中暴露；（2）偶尔出现的差错可能是粗心，但反复出现的同类型错误绝对不是粗心；处方：（3）出现错误，不能就事论事，应认真找出产生错误的根源。是概念问题，就要弄清概念，是思路问题，就要理清思路，是技巧问题，就要提高技巧；处方：（4）准备一个纠错本，把各科学习中出现的错误分门别类地汇集在一起，在考试前复习功课时重点阅读

2、；（5）每次纠错后还要找几道同类型的题目反复测试，直到完全弄懂、掌握（请老师帮助找或自己找）处方：学习忽紧忽松，成绩起伏不定，尤其遇到难度较大的内容、章节成绩明显下降。十一个症状之七：缺乏毅力，不能知难而进。诊断：（1）要懂得要完成一项工作，总会遇到这样或那样的困难的。要像高尔基笔下的海燕那样，喊出“让暴风雨来得更猛烈一点吧！”处方：（2）坚持到底就是胜利。想一想？为克服学习上的难关你已经付出了不少代价，在成功在望时，只要松把劲就会前功尽弃；处方：（3）从简单的问题着手，一步一个脚印，逐步扩大成果，以提高勇气和增强信心；（4）加强体育锻炼，特别

3、是耐力类的项目，如长跑、跳绳、游泳等，以锻炼意志力，培养坚韧不拔的精神。处方：学习挺努力，花的时间也不少，成绩却总是很难提高。十一个症状之八：学习方法不佳。诊断：（1）学习方法应该不断改进，原有的学习方法往往是经验型的，并不一定适合当前的学习内容，最好请任课老师给予指导，结合自己的特点逐步形成科学的、有效的学习方法；处方：（2）学会记忆很重要。没有记忆就没有理解，没有理解就没不能应用。应掌握记忆的规律，了解记忆的最佳时间，学会“组块记忆”，“多感官记忆”“联想记忆”等方法；处方：（3）学会分析问题的方法。在解题时先要正确审题，然后根据题意选择“

4、综合法”，或“解析法”。或者“图表法”等方法解题；（4）学会验算方法，保证在独立作业的情况下解题不出现差错。处方：学习时总是爱丢三落四，手忙脚乱；不了解自己的学习状况（学习上的优势和劣势），不知道轻重缓急；考试前心中没有底。十一个症状之九：学习计划性差。诊断：（1）学会掌握学习的几个基本环节（预习～听课～复习～独立作业～纠错～检测），并做好计划和安排；（2）养成在固定的时间，固定的地点完成课外作业的习惯；处方：（3）根据功课的难易,作业量的多少，作业的类型（记忆或理解，概念或技巧）分配好时间。一般来说应该是先易后难，先理解后记忆，先概念后技巧；

5、处方：（4）考前复习除了听老师的辅导，一定要有自己的计划，因为每个人的侧重点是不一样的；要明确复习的重点科目和重点的章节，做好时间分配；对出现过的差错和不理解的问题要下力气解决掉；要提高对知识的综合运用的能力；特别要重视个人薄弱环节的复习；最好安排复习两遍，第一遍解决基本问题，第二遍综合提高；处方：除了不会的问题，会的问题也经常出错，不是看错题，就是计算错误，或者手下写的不是心里想的。十一个症状之十：粗枝大叶，思想不集中。诊断：（1）找出粗心现象产生的原因：一是知识掌握的不牢固，似是而非，概念混淆，公式错位；二是审题、计算、书写太着急；三是做题

6、时不认真审视，做完题后又不检查，不验算。针对产生粗心现象的具体原因，纠正不良习惯；处方：（2）粗心大意不能自我原谅，它也是一个人自控能力大小的反映；（3）做题时最好边做边检查，既是做完题后再检查也应抛开原先的解答顺序（或思路）重新做一遍。处方：平时对所学知识和技能掌握较好，一到考试总是感到没有把握，甚至还会感到担心和恐惧。原先会做的题也不知从何下手，还经常出现不必要的笔误。十一个症状之十一：十一个症状之十一：对考試缺乏正确的认识，程度不同地存在考試焦虑症；竞技状态不好，要么紧张过度，要么紧张不足，注意力不够集中。诊断：（1）端正学习态度，认识考

7、试的目的。考試既是用来评定学习成绩，更重要的是用来检测学习的效果，从中发现学习中存在的问题。其实就是一次比较正规的独立作业。处方：（2）考前要树立信心。平时学习较好的同学，把考试当成一次全面的检查，要有信心考出好成绩；学习较差的同学可把考试当成一次找问题和漏洞的机会，没有必要带着侥幸心理期望躲过难关。关键在平时，无论考得好与不好都是一次总结；处方：（3）考试时需要一定的紧张程度，因为无论考题的难度和数量都要比平时多，况且它是要求在一定时间内完成的。没有一定的紧张考题就会做不完，没有一定的紧张，有些难度大一些的题目就会想不出来。尤其是平时比较懒散

8、的孩子特别需要强化这种紧张状态；处方：（4）考试时紧张过度，往往会影响考試的效果。平时掌握的内容会想不起来，思考问题时思路会不够流畅，甚至会出现许多不