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时间:2018-10-19
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1、浅谈农村初中语文教学中学生情感的激发:在新的教育形势下,农村初中学生在语文学习中还存在许多问题,他们学习的激情不高,投入的情感远远不够。农村初中语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。当然要做到这一点是很不容易的,只有通过不断的教学实践才能总结经验。 关键词:农村语文教学学生情感激发 :G633.3.:B:1672-1578(2011)03-0072-01 我们教学的目的是让学生掌握知识,培养学生创新能力,这就要求我们的语文教学任务必须是提高学生学习的激情,同时充分激发学生的情感。然而在农村,初中学生学习情感、态度却有
2、待提升。 针对这一点,笔者谈谈自己的一点粗浅的看法,即就是如何在农村初中语文教学中对学生情感的激发。 1.创设情景,吸引学生 语文课前,教师可用模型、标本、图片等形式创设一种生动感人的教学情境,使学生为之所动,为之所感而产生共鸣,激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学刘成章的《安塞腰鼓》,教师可借用学校音乐器材-腰鼓,在导入新课之前,将腰鼓展示出来,引起学生的集中注意和有趣思考,引起学生寻求探索新知的积极性,为学生理解新知识提供感性材料,激发学生思考问题的能力。从而引导学生思考:刘成章笔下的《安塞腰鼓》该是怎样的呢? 2.创设疑问,
3、启迪思维 教师在导入新课时,可针对所讲内容,提出一个或几个问题让学生思考,从而使学生的思维更加集中,积极地期待着问题的解决。这样导入新课,能较好地吸引学生的注意,使学生产生一种强烈的求知感,增强讲课的吸引力。如教学《爸爸的花儿落了》时,可设计这样的提问:标题一语双关如何理解?一是指什么?二又是象征什么? 3.气氛宽松,营造和谐 在教学中,尽量挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,构建平等的师生关系,营造和谐宽松的课堂教学环境。一个宽松和谐的教学环境可以激发学生学习的情感,充分利用和谐的课堂环境,用平等、民主的方式去唤醒和激发学生的求知意识。从而使
4、学生清楚自己是学习上的"主人"。 4.不厌其烦,乐于回答 教师对学生提出的问题回答不清、或表现出的不耐烦都会影响到学生的情绪,挫伤学生提问的积极性。因此,教师对没有多大价值的问题也要尽力找出所提问题的合理部分,给予及时的肯定、表扬和鼓励。鼓励、赞许、肯定在激发学生灵感,调动学生积极性方面有着十分重要的作用。学习的兴趣与积极性是学生学习活动最坚实的后盾,我们要通过学习让学生感受到知识的力量,享受到成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。对学生在学习中遇到的问题要想尽一切办法为之解决,使学生真正感受到学习的快乐。 5.趣闻激
5、发,情境感染 中学生好奇心强,求知欲旺盛,他们爱听爱看有趣的故事。教师可以抓住青少年这一特点,针对教学内容,从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课,能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。如教学《从百草园到三味书屋》一文,给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事,故事尽量描绘生动一点,这样才能更大的吸引学生,使学生在特定的氛围中受到感染,自然而然地进入作品的意境。 6.合理类比,举一反三 把相似的东西联系起来,是唤起学生情感的好办法。如教学《济南的冬天》可让学生回忆故乡冬天的景色;教学《春》时,可让学生回忆过去与好友踏春时的所见所闻所感和当时的惬意心情
6、。这样,学生能通过类比,深刻地体会课文的情感。 7.正确评价,尊重学生 评价的目的应该是全面了解学生语文学习历程,激励学生主动学习。因此教师在"成绩评价""问题评价"上,注重评价学生的情感、态度、参与程度、知识技能。多开展学生自我评价、相互评价,多注重学生个性差异,尊重学生的个性发展,从而发挥评价的激励作用,长期下去,既激发了学生的情感,又让学生的自尊心、自信心得以提高。 总之,在教学中对农村初中学生应加强其学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易达到的学习目标,激发他们的情感和学习兴趣。并在此基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强
7、克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。
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