创意写作视域下高中写作教学策略研究

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1、分类号：G40-01密级：公开ＵＤＣ：______单位代码：11646硕士学位论文论文题目：创意写作视域下高中写作教学策略研究学号：1511041954姓名：杨峰学科专业：课程与教学论（语文）学院：教师教育学院指导教师：冯铁山教授论文提交日期：2018年6月25日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeResearchOnTheStrategyOfCompositionTeachingInHighSchoolInThePersp

2、ectiveofCreativeWritingCandidate：YangFengSupervisors：(Associate)ProfessorFengTieshanFacultyofTeacherEducationNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINADate:June25,2018-1-宁波大学硕士学位论文创意写作视域下高中写作教学策略研究摘要兴起于美国的创意写作，经过了八十多年的发展历程，从理论到具体时间实践，已经形成了完整的、成熟的

3、体系。借助创意写作理论，许多国家培养了许多优秀的作家，在高等院校专门设立创意写作学科，招收有创意写作天赋的学生，培养适合经济发展的高素质人才。在国内，关于创意写作的研究，从时间上来看，创意写作的发展，经历了从先前的萌芽期到现阶段发展期；从研究内容来看，从刚开始的引进创意写作理论，到目前借鉴创意写作理论来分析当前一些教育现象，提出具体的教学建议。论文首先对创意写作理念作了简要介绍，然后从词源学、心理学与现象学三个维度，追寻创意写作的本体，得出创意写作的广义与狭义的定义，分析高中创意写作教学内涵与价

4、值取向，进而引出高中创意写作目标转型方向。通过问卷调查数据分析以及教师访谈，来审视当前高中写作教学里学生“学”与教师“教”中存在的问题，并对此进行归因分析。以此为基础，结合当前高中写作教学的实际情况，具体提出了立足学生兴趣，激发写作欲望的命题立意策略；依靠学生体验，强调真情实感的资料搜索策略；注重思维训练，培养个性表达的构思起草策略；整合多方资源，建立多元评价的写作评价策略；最后提出构建创意写作的多维熏陶策略。总之，论文从时代和社会发展需要出发，结合高中学生心理、语言发展规律，试图找到一条契合高

5、中写作教学的最佳写作教学方法。希望通过该方法，帮助教师在教学中，建立科学系统的现代写作教学观；帮助学生在高中学习中，摆脱程序性写作教学的禁锢，建立符合新的写作图式，激发学生表达自我思想的冲动和欲望，重新焕发写作的魅力与意义，提高教师的教学水平与学生的写作水平。关键词：高中，创意写作，教学策略I创意写作视域下高中写作教学策略研究ResearchOnTheStrategyOfCompositionTeachingInHighSchoolInThePerspectiveofCreativeWritin

6、gAbstractCreativewriting，originatingintheUnitedStates，hasmorethaneightyyearsofdevelopmenthistory，manycountriesinthecollegesanduniversitiesopenedtherelevantprofessionalcreativewriting，mainpurposeistodevelopdifferentfromthetraditionaldefinitionofwriter

7、'semergingwriter，andfostercreativetalentstoadapttothedevelopmentofcreativeindustry.InChina，researchoncreativewriting，atrendofgradualincreaseinrecentyears，academicresearchoncreativewritingmainlyintwoaspects,ontheonehand，throughtheintroductionofcreativ

8、ewritingideas，drawlessonsfromtheideatothereformofChineseeducationincollegesanduniversities，ontheotherhandistolearnfromcreativewritingmode，cultivateemergingwriter.Paperfirstofall，theauthorintroducetheconceptofcreativewriting，andthenfromthreedimensions