肢体语言在英语教学中的应用 论文开题报告

《肢体语言在英语教学中的应用 论文开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、哈尔滨学院本科生毕业论文开题报告书题目：TheApplicationsofBodyLanguageinEnglishTeachingandOptimizedTeaching姓名：付宝霞学号：11061903系别：英语系专业：英语教育（师范）指导教师：任智巍课题研究的目的肢体语言，作为一种新的教学辅助工具在课堂教学中也被广泛的使用。它不仅在英语教学过程中扮演了很重要的角色，同时也给学习者留下了深刻的印象。它改变了语言信息输入的单一性，也可以激发学生学习的兴趣。它是人与人之间进行交流的工具，不通过我们的发音器官，而是需要身体的参与，是

2、一种肢体上的交流。在阐述一些比较细微或者抽象的语言概念时，肢体语言起到了一个重要的作用，也使得英语学习不再枯燥乏味。肢体语言使得学生与老师之间更好的沟通、交流，使教师能够更好的了解学生，了解学生的思想、行为。因此，在教学过程中应该发展肢体语言的运用技巧。除此之外，肢体语言可以帮助学生提高各方面的能力，比如听、说、读、写的水平，帮助师生之间建立良好的关系。在比较现代化的教学之中，教师首先要做学生的朋友，而肢体语言缩小了师生之间的距离。教师在教学过程中要更多的利用肢体语言，让它成为与他人交流和表达自己的良好工具。所以，在英语教学中，教

3、师应重视肢体语言并合理的利用它。课题研究的意义1.肢体语言更具形象性，更便于学生接受新知识，肢体语言的运用可以激发学生的学习兴趣。教学时，如果只是单一的老师说，学生听，学生很快就会失去英语学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师，只有让学生对学习英语产生了兴趣，才能使他们更积极主动的学习。大多数学生认为英语是一门较难学习的学科，如果在教学中加入适当的肢体语言，比如教师表情的变化，以及简单的手势、眼神丰富课堂内容，活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高教学效果。1.肢体语言的运用有利于学生对知识的理解，同时也可增强记忆力。理解力是任何人在获取新知

4、识时不可或缺的一种能力。由于东西方文化的差异性，以及英语学习的特殊性，如果在英语教学中只运用语言进行教学，会使教学难度增加，使学生产生抵触心理。在课堂教学中，如果把难理解的知识点通过恰当的肢体语言以一种直观的形式表达出来，这样就可以简化知识的难度，有助于学生去理解。有学生抱怨记忆力不好，英语单词记不住。但是如果单词记不住，以后的学习将会更加的困难，这会使学生失去兴趣。因为肢体语言的直观性、形象性以及可见性，在教学过程中不需要使用任何辅助工具就可以随时把肢体语言运用到词汇教学中，比如jump,run,laugh等等，这类单词都可以用

5、形象的肢体语言表达出来。当回忆起这类单词时就可以想起动作，从而联想起所学的单词。让学生在没有压力的情况下不但学到了知识而且记忆深刻。2.肢体语言的运用可以直观的传递信息，加强师生关系，有助于沟通交流。肢体语言对知识的传递具有准确性、有效性、直观性，它可以直接作用于视觉，从而准确的接收外界信息。教师通过自己生动形象的表情以及眼神等肢体语言把所要学习的知识具体化、简单化、生动化，吸引了注意力，进而达到了寓教于乐的学习效果。在教学过程中，老师一个鼓励的手势、一个眼神都会引起学生的注意，有助于营造一个和谐、良好的课堂氛围，增进师生之间的感

6、情。论文构思肢体语言在英语教学中扮演着不可或缺的角色，恰当的肢体语言交际可以更好地培养学生的交际能力。本文从肢体语言对英语教学的影响出发，重点研究肢体语言在英语学习过程中的应用。本文通过对肢体语言的概念、特点以及功能的分析，进一步说明了其在教学中的重要作用。除此之外，通过研究分析肢体语言的分类将会获得不同的肢体语言对英语教学所产生的不同效果，从而引导教师在今后的教学中恰当的使用肢体语言与学生进行沟通交流，帮助学生提高学习英语的兴趣，进而达到更高的教学目标，优化课堂教学。对肢体语言在不同方面的分析，进一步说明肢体语言在英语教学中的重

7、要意义。论文大纲Ⅰ.IntroductionⅡ.TheAnalysisofBodyLanguageA.TheConceptofBodyLanguageB.TheCharacteristicsofBodyLanguageC.TheFunctionofBodyLanguageinEnglishTeachinga.Arousingstudents’interestb.EnhancetheeffectofstudyⅢ.TheImportanceofBodyLanguageinEnglishTeachingⅣ.TheTypesofBodyL

8、anguageA.EyesightB.GestureC.PostureD.FacialexpressionⅤ.TheApplicationofBodyLanguageinDifferentAspectsA.UsingBodyLanguageinLi