微课在小学语文低段写字教学中的运用

微课在小学语文低段写字教学中的运用

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1、微课在小学语文低段写字教学中的运用随着信息技术的不断推进,教育信息化也随之到来。微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了小学语文课堂教学的时空限制,创设更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助一年级学生认识并且理解字词的意思等,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率。写字是小学语文教学的重要内容之一。课程标准对写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法,养成良好

2、的书写习惯,做到书写规范、端正、整洁。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养;写字不仅有利于巩固识字,也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义,高度重视写字教学。然而,在我们实际的教学过程中,写字教学几乎被忽略了,写字往往成为了一种教学的点缀,一些公开课、比赛课上更难得一见写字教学的影了。作为一名小学语文教师,我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分,也是弘扬和传承民族文化的重要途径。但怎样利用微课让写字教学更有效呢?一、

3、正确把握新课标对于低段写字教学的目标新课标在第一学段的“阶段目标”中提岀,小学低段写字教学要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字习惯,书写规范、端正整洁。在“实施建议”中提出:识字写字是阅读和习作的基础,是1-2年级教学的重点。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。二、针对目标,进行有效写字指导。新课标中对低年级会写字的数量降低了,这是为学生写字打好基础提供了机会和条件。学生可以摆脱疲倦的奔命于

4、抄写新学的生字,把时间和精力放在写字的基本功上、习惯上。1、正确的写字姿势。说到正确的写字姿势,学生就会脱口而出“三个一”------“一拳”“一尺”“一寸”。这就要求我们在录制微课时,首先要为孩子们做一个表率作用,要有一个正确的写字姿势的指导。因为榜样的力量远远比口头的诉说来得更为直接一些。2、选择书写指导生字选择书写指导的生字应该少而精。选择学生认为难写的、容易出错的进行有针对性的指导和分析。比如一年级下册十七课《小壁虎借尾巴》这篇课文,我制作了一节写字指导的微课。我选取了本课中的“呀”“姐”两个字进行指导,

5、“呀”是左右结构的字在写的时候,要注意左窄右宽。尤其是口字旁,要写在横中线靠上一点,在微课中,着重讲解,使学生掌握它的占格。范写让学生再次巩固,以便学生动手写的时候岀现错误。生字写完后,要组词、出示课文中的原句,加深学生对生字的理解和运用。3、学生练写,教师巡视指导。学生在练习书写的过程中,播放轻音乐,为学生营造良好的书写气氛。提醒学生注意写字姿势,回顾刚才的微课,进行动笔,但也会有出现错误的时候,这就需要我们巡视进行个别指导。帮助出现问题的孩子及时解决并改正。错误在一开始就订正过来,要比养成先入为主的习惯好改很

6、多。这里我所说的是课中微课需要注意的。

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