学校教育与青少年犯罪预防

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1、学校教育与青少年犯罪预防【内容提要】许多青少年犯罪的深层原因、青少年犯罪的预防与控制，与他们在学校所受教育的经历密切相关。学业失败导致学生人生之初最重要的人父母、朋友和老师对其的负面评价，这种负面标签一旦被该学生作为身份认同，就有可能滑向犯罪的深渊。对于青少年的偏差行为越早介入越有成效，青少年犯罪的预防与控制，需要社会、经济的变革，也需要学校管理的革故鼎新。【关键词】学校教育/青少年犯罪/预防与控制青少年犯罪是一个国际性的问题，青少年犯罪变得越来越严重，也越来越引人注目。例如在美国，人们普遍认为学校

2、是一个高风险的地方。在这里侵入者和一些学生把老师和其他学生当成牺牲品，破坏校产，打乱正常的教学秩序。美国联邦政府的研究发现：尽管青少年只在学校度过25％的时间，却有40％的抢劫和36％的暴力侵害发生在校园。在一年中，有100起谋杀，9000起强奸，12000起武装抢劫，6亿美元的财产损失。许多研究显示，学校教育与青少年犯罪有关。美国学者DelbertElliott和Hardash;叛逆，勇敢地藐视传统和只要更好玩就行。学校不仅承担了青少年社会化的功能，学校更在起点上决定一个人往后的社会与经济地位。难

3、怪中国的父母们都不惜血本要让自己的孩子上最好的幼儿园，因为不能输在起跑线上；上最好的中学，那样能考上最好的大学；上最好的大学，那样能找到最好的工作，有最好的经济与社会地位。事实上，接受义务教育不再是法律要求这么做，而是因为只有通过正规的学校教育，才能获得未来成功的钥匙技术和职业技能。不断强调学校教育的重要性包括家长、媒体和学校自己。无论社会或经济的背景如何，绝大多数的学生在成长的过程中都承认接受良好的教育是成功的关键。一项研究发现，当问及学生如果被迫离开学校时有什么感受，学生几乎无一例外地称自己将尽

4、一切努力留在学校里。二、青少年犯罪理论(一)学业失败(schoolfailure)和青少年犯罪学习成绩差和青少年偏差行为有着直接的关联。有一个一致的看法，在学校成绩长期不良的学生也是最容易出现偏差行为的人。事实上，研究者普遍发现，和个人的经济地位、种族和民族背景、朋友交往等因变量比较起来，学业失败对于青少年犯罪具有更强烈的显示意义。学业失败可能导致他们离开学校，开始他们的反社会的行为。学业失败可能直接或间接地导致青少年偏差或违法犯罪行为。一方面学业失败的青少年会觉得沮丧、愤怒，看不到什么好的将来，不

5、相信通过正常的渠道可以获得成功。从小学一直到高中，成绩不好一直重复，不仅使青少年觉得在学校自己低人一等，另一方面更引起他们人生之初中最重要的人父母、朋友和老师对其的负面评价。这种负面评价一旦变成诸如后进生、逃学者、不适应者、麻烦制造者、小流氓等等的标签，依据标签理论(labelingtheory)，对照父母、朋友和老师对自己的负面评价，青少年会重新评估和强化自我的身份认同，比如通过对小流氓身份的认同，青少年自己可能会被社会、学校惩罚。通过一系列认同与惩罚、再认同和再惩罚的过程，青少年自己最终可能获得

6、身份的转变，他们接受这个标签作为他们的个人身份，他们可能已不是小流氓，可能已经是职业犯罪分子这是一个自我身份认同及社会标识的过程。由此可知，一个小流氓的标签对一个青少年来说可能产生巨大的影响。随后，这个少年可能被监视、被怀疑。他犯的每一个错都可能被用来证明他的犯罪天性。他会越来越遭社会排斥，越来越游离于合法的活动与机会之外，即使他自己试图改变自己的形象，并为之付出巨大的努力，也没人敢相信与接近他，最后他只能在绝望中遁回社会加诸于他的小流氓的身份认同，而最终可能发展成一个大流氓。标签理论方面卓有成就的

7、HowardBecker认为，偏离行为或犯罪行为并不是个人行为的固有性质，而是别人、法律和惩罚加诸适用于偏离者或犯罪者，犯罪就是人们对一种行为的标签[3]。(二)社会阶层偏见理论(SocialClassBias)1950年代，AlbertCohen指出青少年犯罪基本上集中在劳动阶层的孩子当中。这些孩子因为基础差诸如家庭教育普遍不足，缺乏语言沟通能力，而学校又不提供任何帮助。于是，开始时因为基础差而学习不好，后来学校又不提供任何帮助而学习更差，学习成绩每况愈下。(责任编辑：编辑04)而我们都知道，学校

8、的竞争是非常激烈的。不断的考试，不断的排名次。这次你考了第一名，下次考到第10名，对你意味着什么？家长、老师和同学会怎么看你？你会不会觉得学校就如同古罗马的角斗场，这里虽然没有号角的争鸣，没有铁旗的翻卷，没有刀枪的铿锵，但在这暗流汹涌的竞技场上，每一个学子可能都梦醒血未停！一方面，起点低；另一方面，社会与学校又不援之以手。劳动阶层的孩子成为学校学生激烈竞争的牺牲品。成为学校中学业失败者，最终引发青少年犯罪。(三)学生与学校的疏离(studentalienation)一