小学体育课《单手侧向持沙包掷远》教学设计（水平一）

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1、小学体育课《单手侧向持沙包掷远》教学设计(水平一)教师:李宙晨一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析单手侧向持沙包掷远是小学二年级体育教学的主要教材内容之一，比一年级单手抛掷轻物教材提高了动作的难度。通过投

2、掷技术练习能提高学生的力量性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模仿运动操开始，过渡到简便易行的单手侧向持沙包掷远动作学习，使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析二年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

3、四、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）→复习多方向投掷轻物练习（纠正巩固技术）→技术延伸（侧向投掷技术在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）课后反思：本课的主要内容是单手侧向持沙包掷远，因低年级学生的有意注意时间短，如果教

4、师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习单手侧向持沙包掷远的过程中，我先让学生自主体验，尝试侧向投掷动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了单手侧向投掷的动作技术要领。接下来穿插了一个单手侧向投掷在现实生活当中的运用

5、。可能是学生还没能完全的掌握好单手侧向投掷的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本掌握单手侧向投掷的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、

6、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。课时第2课时教学内容单手侧向持沙包掷远接力赛教学目标认知目标：使学生了解单手侧向投掷时必须腿,腰,手协调用力的技术要点，并使学生了解如何生活中使用单手侧向用力技术；技能目标：1.通过练习使85%－90%的学生掌握单手侧向投掷的正确技术动作。发展学生力量、协调等身体素质；2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学

7、生团结协作、积极进取的优良品质。重点难点教学重点：腿,腰,手臂协调用力。教学难点：沙包持法、以及如何蹬地发力的技巧教学方法直观示范法、语言讲解法引导练习法、游戏竞赛法学法观察练习、自主合作、思考探究教学过程教学内容主导活动主体活动组织要求强度次数时间开始部分1.体育委员整队2.师生问好1、整队报数2.认真听讲************************中3-433.宣布本课与内容要求4.检查服装安排见习生5.热身游戏：学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。1、师生问好，检查服装，安排见习生，

8、宣布课的内容。要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。教师讲解游戏规则与要求教师示范，喊口令。要求：精神饱满，做到静、齐、快认真听讲，积极参加热身游戏。▲************○○○**☆**○○○************6基本部分1.复习前滚翻2.单手侧向投掷各领域中的运用3.接力赛1.讲解、示范多向投掷轻物的方法引导学生树立在练