课堂教学设计表学科语文

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1、课堂教学设计表学科语文教师姓名孙磊学校名称芜湖市镜湖小学授课班级三年级章节名称人教版九年义务教育六年制小学语文第六册计划学时一课时教学目标（一）知识教学点1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”。（二）能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、培养学生写一段话的能力。（三）德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。（四）美育渗透点通过朗读，感受海

2、底世界的美丽学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句23-123-223-323-423-5谈话导入激趣探奇理清条理了解特点精读课文理解内容抓住联系总结全文激趣拓展★创设情境,激发学生主动探索的欲望.让学生从整体上去感受课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富。让学生自己去看录象，培养观察能力，发挥想象能力。★学生通过讨论，理清课文的思路，从整体上把握课文内容★教师主动把课堂教学活动的主角位置让给学生，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”把课堂教学活动的时间多分给学生使用，多留给学生处

3、理解决，教师做好组织、设计、指导或点拨，让学生通过“读—找—议—悟”，抓住重点词句，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，主导者让贤于主体者，采用这一教法，可让学生认识“自我”，感受到“自我”的价值。★抓住句与句、段与段之间的联系，可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的，并且巩固了新知识。★海底世界是如此美丽多彩，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。教师本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的课外拓展。项目内容解决措施教学重点了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。让学生自己进行观察、想象等，抓

4、住重点词句，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的地方。教学难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源23-123-223-323-423-5谈话导入激趣探奇理清条理了解特点精读课文理解内容抓住联系总结全文激趣拓展课件（录象）课件（文字）课件（动画、文字）课件（音乐）课件（网址）★一段海底世界的录象★理解课文内容的方法★海水越深

5、越黑，深海里的光点，鱼窃窃私语和有关知识介绍。★根据音乐，结合板书，朗读总结。★提供有关网址，让学生自己选择要研究的问题进行研究活动。★AB★G★EGH★I★HJ★G★B★BE★F★B★创设情境,激发学生主动探索的欲望.★让学生自己按照学习方法自学，从整体上把握课文内容。★让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然的奥秘，感受海底世界的美丽。让学生成为学习的主体，认识“自我”，感受到“自我”的价值。★理解课文，提高朗读能力。★教师本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的

6、课外拓展。.3分钟4分钟20分钟3分钟10分钟自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播

7、放、边讲解；H.其它.板书设计{{黑中有亮静中有声动物各有各的植物多彩多样矿物蕴藏丰富景色奇异物产丰富9海底世界{安徽省多媒体环境下教学设计方案海底世界（小学语文学科）去姓名：孙磊单位：芜湖市镜湖小学地址：安徽省芜湖市人民路6号邮编：241000电话：0553-3836117E-mail:jhxx03@mail.ahwhptt.net.cn日期：二零零三年五月教学过程结构的设计开始以录象导入(3分钟)同学们去过海边吗？大海一望无际，波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观。你可曾想过大海深处是怎样的

8、呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!创设情境激发学生主动探索的欲望。自制课件(点击)海底世界的一段录象(海底各种各样的鱼儿、各种各样的动物在海里自由自在地遨游，一幅生机盎然的画面，十分有趣。)你看到的大海深处是什么样儿的？自制课件(点击)理解课文内容的方法：（1）思——问题。（2）画——重点句。（3）找——重点词语。（4）说——自己对内容的理解、感受。大于4的偶数能举个例子吗?6、8、10……奇数:什麽是奇数?素数(质数):什麽样