《勤劳节俭伴我行2》导学案

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1、优化教学模式构建高效课堂八年级政治《勤劳节俭伴我行2》导学案授课年级八年级学科思品课题勤劳节俭伴我行任课教师陈向荣课型问题解决课课时第2课时授课时间教材分析新课标要求教学中要培养学生热爱劳动的意识，形成良好的劳动习惯，其中很重要的是要对劳动有一个正确的认识，要形成正确的认识，学生必须懂得劳动在人类生存和发展过程中德重要性。设计理念新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合作的学习方式，来创造全新的学习观。教师从原来的知识传授者转变为学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实际的具有挑战性的

2、问题，使学生探索合作，寻求解题方法。教学目标知识目标：懂得节俭的重要性；正确认识节俭。能力目标：培养合理安排日常生活支出的能力，养成勤俭节约的习惯。情感目标：培养崇尚节约的优良品质和尊重劳动成果的情感。重点、难点教学重难点：在日常生活中养成节俭的习惯。优化教学模式构建高效课堂八年级政治教学方法1：问题发现法在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2：问题训练法通过学生尝试《问题训练-----

3、评价单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。关键问题在日常生活中养成节俭的好习惯。教学准备《问题导读----评价单》《问题生成----评价单》《问题训练----评价单》教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习效果8分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求完成导读单。创设情景引入课题3分钟师导入------勤劳节俭伴我行（下）学生听后有什么启示？优化教学模式构建高效课堂八年级政治问题生成合作探究10分钟【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题生成----

4、评价单》，并根据问题分组探讨研究。教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”）学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。全班展示问题讲解11分钟【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。1．学生分小组在黑板展示；2.学生分小组讲解；3.学生对讲解情况进行评价。规范指导提升能力5分钟教师巡回指导，提升意义。学生完成训练单，做好记录。总结归纳提升意义3分钟【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？1.学生总结知识点；2.学生谈体会。优化教学模式构建高效课堂

5、八年级政治板书设计板书设计中华民族的传统美德国家强盛的需要做人的美德，成长的需要事业成功的重要条件教学反思我设计的这节课，是陕教版8年级政治上册第3课《学会独立飞翔》第2课时的内容。学生在课前结构化预习不够理想，有相当一部分学生受现代社会上的不良影响，错误的认为现在有钱了就不用节约了。沃尔顿认为有必要这样，从他个人来说，是他个人的品质和修养的体现，是人类美德的展示，也为企业员工树立了好的表率作用。沃尔顿还认识到自己的财富来自于客户，他们节约一点，就可以把商品卖便宜一点，有利于社会和他人。节俭不仅是我们中华民族的传统美德

6、，也是人类传统美德中的一块瑰宝。无论是贫穷，还是富有，节俭都是每个人应该具有的优良品质。学生在完成生成单中的问题，富裕的瑞典人为什么还要注意节约，谈的也不够具体，瑞典人具有高度的环保意识和节俭意识，他们认识到自然资源是有限的，合理开发、利用、保护自然资源对国家的持续发展具有重要的意义。因此他们能自觉地践行节约，把节约资源作为自己的一份责任。另外，学生在探讨课本32页“今天花明天的钱”撩起了多少人遥远的梦想，一时间，“贷款购房”、“贷款购车”等贷款消费成了时尚。你是怎样看待“贷款消费”的？这一题很多学生都不太理解大人们的

7、做法，说的不够理想，应该从两个方面来说，一方面是积极的一面，它有助于资金流通，有助于提高人的斗志，工作上进心！另一面是消极的，容易使人好高骛远，还可以造成浪费。总的来说，我认为这节课是不理想的，很费劲，希望老师提出更宝贵的意见。《勤劳节俭伴我行》问题导读——评价单学校:班级：组名：姓名：陈向荣请同学们预习课本第（30—33）页，然后完成下列习题。优化教学模式构建高效课堂八年级政治：预习提纲（一）自主学习导学思考脑筋开动我来做主：课本31页情景（一）、1.你认为沃尔顿这样做有必要吗？说说你的理由。2如果你将来成为企业的管

8、理人，你会怎样做？（二）预习效果自主反馈通过预习课本30页到33页，你有什么收获？（三）通过预习，你本节课未解决的问题有：学生评价:学科长评价:教师评价：《勤劳节俭伴我行》问题生成——评价单学校班级：组名：姓名：陈向荣一、教师预设问题：1.你认为中学生要养成勤俭节约的好习惯，应该怎么做？2．课本中富裕的瑞典人为什么还要注意节约？3